Adecuación de los bancos de pruebas del laboratorio de telecomunicaciones de la escuela de suboficiales Ct. Andres M. Diaz. Madrid – Cundinamarca
Andrés ZarateBiografía23 de Octubre de 2019
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ADECUACIÓN DE LOS BANCOS DE PRUEBAS DEL LABORATORIO DE TELECOMUNICACIONES DE LA ESCUELA DE SUBOFICIALES CT. ANDRES M. DIAZ. MADRID – CUNDINAMARCA
AT. ZÁRATE GARCÍA JAIME ANDRES
AT CEBALLOS ESCOBAR MAURICIO
TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE
TECNOLOGO EN ELECTRICIDAD AERONAUTICA
FUERZA AÉREA COLOMBIANA
ESCUELA DE SUBOFICIALES CT ANDRES M. DIAZ
TECNOLOGÍA DE ELECTRICIDAD AERONAUTICA
ESCUADRÓN INVESTIGACIÓN
MADRID – CUNDINAMARCA
2019
ADECUACIÓN DE LOS BANCOS DE PRUEBAS DEL LABORATORIO DE TELECOMUNICACIONES DE LA ESCUELA DE SUBOFICIALES CT. ANDRES M. DIAZ. MADRID – CUNDINAMARCA
AT. ZÁRATE GARCÍA JAIME ANDRES
AT CEBALLOS ESCOBAR MAURICIO
TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE
TECNOLOGO EN ELECTRICIDAD AERONAUTICA
ASESOR METODOLÓGICO
NOMBRE DEL DOCENTE
ASESOR TÉCNICO
NOMBRE
FUERZA AÉREA COLOMBIANA
ESCUELA DE SUBOFICIALES CT ANDRES M. DIAZ
TECNOLOGÍA DE ELECTRICIDAD AERONAUTICA
ESCUADRÓN INVESTIGACIÓN
MADRID – CUNDINAMARCA
2019
Notas de aceptación
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Firma del presidente del jurado
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Firma del jurado
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Firma del jurado
Ciudad; Departamento (mes del 20XX)
AGRADECIMIENTOS
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 7
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 8
1.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 9
2. JUSTIFICACIÓN 10
3. OBJETIVOS 11
3.1. OBJETIVO GENERAL 11
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 11
4. MARCOS DE REFERENCIA 12
4.1. MARCO TEÓRICO 12
4.2. MARCO CONCEPTUAL 13
4.3. MARCO LEGAL 14
5. DISEÑO METODOLÓGICO 16
5.1. TIPOS DE INVESTIGACIÓN 16
5.2. FUENTES DE INFORMACIÓN. 16
5.2.1. Fuente Primaria 16
5.2.2. Fuente Secundaria 16
6. ESTUDIO TÉCNICO 18
Diagnóstico 18
Ejecución 20
Evaluación 21
Cronograma 22
7. ESTUDIO ECONÓMICO 25
7.1. HUMANOS 25
7.2. MATERIALES 29
7.3. FINANCIEROS 3
7.4. ANÁLISIS COSTO BENEFICIO 3
8. CONCLUSIONES 4
9. RECOMENDACIONES 5
BIBLIOGRAFÍA 6
INTRODUCCIÓN
El país y la Fuerza Aérea Colombiana demanda la formación de excelentes tecnólogos en electricidad aeronáutica que requieren laboratorios con las herramientas suficientes y eficientes para practicar la adquisición de conocimientos y que además cumpla con los parámetros exigidos por la norma colombiana en el campo de la electricidad.
La escuela de suboficiales CT Andrés M. Díaz, es una institución responsable de la formación de tecnólogos en diferentes áreas para ejecutar los conocimientos adquiridos en la Fuerza Aérea Colombiana. A pesar de la importancia de la labor de la institución, el laboratorio de telecomunicaciones se encuentra inoperante y su función se limita al de un salón de clases cualquiera desaprovechando el potencial que el laboratorio puede y debe tener. El equipo de trabajo identifica que el laboratorio puede ser potencializado mediante la actualización y mejora de los bancos de pruebas y es por eso que se da a la tarea de hacerlo para aportar a la capacitación de los futuros estudiantes de la institución y a la vez demostrar una competencia en el tema para optar al título de tecnólogo en electricidad aeronáutica. El fin de éste texto es describir el proceso de estudio, diseño, ejecución y resultados de éste proyecto.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El laboratorio de telecomunicaciones de la Escuela de suboficiales CT Andrés M. Díaz es un espacio que debe servir a favorecer la práctica de los conocimientos adquiridos por los estudiantes, no obstante, el laboratorio servía como un salón de clases corriente puesto que los bancos de pruebas de los estudiantes no tenían los elementos necesarios para ser utilizados para la medición de circuitos, además, algunos artefactos que hacen parte del banco de pruebas del profesor no podían operarse, estaban dañados o deteriorados.
La importancia de los laboratorios radica en que desarrolla la capacidad analítica de los estudiantes por medio de la praxis del método científico de los estudiantes , así como destrezas necesarias en la investigación como registro de datos y resultados, su interpretación y la formulación de hipótesis (Torres, 2016). En éste caso en particular se hace evidente una disminución de las formas que tiene el estudiante de comprobar la adquisición de sus conocimientos en el área de la electricidad: En el campo de la educación existe una estrecha relación entre teoría y práctica en la cual una afianza el aprendizaje de la otra y permite la formación de mejores profesionales (S. S. 2016) El hecho de que los artículos tecnológicos del laboratorio de telecomunicaciones no funcionen y no sean utilizados por los estudiantes y sus estudios se limiten a una metodología lectiva hace que haya un vacío en la adquisición de los conocimientos de los futuros profesionales que puede hacer que enfrentarse al ambiente laboral sea más dificultoso.
A su vez, el desaprovechamiento de los bienes de la institución disminuye la calidad educativa de la escuela de suboficiales CT. Andrés M. Díaz porque la simulación de los procesos en un laboratorio reduce los errores que se pueden cometer en la práctica.
A raíz de estas problemáticas y del análisis del equipo de trabajo se concluyó que las mejoras contempladas significaba un alto beneficio en relación a su costo.
1.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿De qué manera se puede hacer funcional el laboratorio de telecomunicaciones de la escuela de suboficiales CT. Andrés M. Díaz?
2. JUSTIFICACIÓN
En el laboratorio de telecomunicaciones de la escuela de suboficiales CT. Andrés M. Díaz se hizo oportuna una intervención pronta de los problemas descritos anteriormente porque no hacerlo implica una prolongación del desaprovechamiento del laboratorio para los fines para los que fue creado, es decir, apoyar la formación de excelentes profesionales para el servicio de la Fuerza Aérea Colombiana. La actualización y mejora del laboratorio significa para la institución egresar a unos tecnólogos mejor preparados para su desempeño profesional.
La ejecución del proyecto beneficia en primer lugar a los estudiantes, quienes podrán afianzar sus conocimientos de una forma más confortable y segura, en segundo lugar, beneficia a los profesores, puesto que se les facilitará notablemente las herramientas para la transmisión de conocimientos, y en tercer lugar a la institución, ya que podrá cumplir con mayor satisfacción su razón de ser.
Por otra parte, no resolver los problemas de funcionalidad del laboratorio da lugar a una acelerada depreciación del laboratorio que puede ocasionar que cada día pueda ser más compleja y costosa la solución del problema y que por lo tanto más generaciones de tecnólogos no puedan verse beneficiados de unas instalaciones modernas y aptas para su aprendizaje.
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