Alteraciones en el Desarrollo (582)

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     REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1][pic 2]

     MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN      UNIVERSITARIA

     UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

     UNIDAD DE APOYO 0901 – FALCÓN PUNTO FIJO

     2022-2

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Autora:

Virginia Carrión

C.I.: 

18.440.572

Carrera:

                521

Asignatura:

Alteraciones en el Desarrollo (582)

Asesora:

Prof. Zulay Gómez

Punto fijo, septiembre de 2022

ÍNDICE GENERAL

Unidad II: Analizar con sentido crítico y de manera consciente, las estrategias de abordaje pedagógico relacionadas con las necesidades educativas especiales en la escuela regular.

Objetivo específico II.1: Caracterizar con objetividad y sentido crítico, las estrategias de abordaje pedagógico que garanticen la inclusión educativa de la población con necesidades educativas especiales.  

- Introducción……………………………………………………………………………...……3

- Estrategias de abordaje pedagógico que garantizan la inclusión educativa de la población con NEE...........................................................................................................4

- Referencias Bibliográficas..............................................................................................6

INTRODUCCIÓN

        La inclusión educativa es un derecho de todas las personas con discapacidad o NEE, lo cual se encuentra establecido en acuerdos, tratados y leyes a nivel nacional e internacional.

        Particularmente, en Venezuela, se evidencian inadecuadas formas de actuar para asegurar la inclusión plena de la población con necesidades educativas especiales, en muchos casos por desconocimiento de la discapacidad o condición en los diferentes contextos en los que se desenvuelve el individuo, siendo resultado de un fallo o precario sistema.

        Por ende, el siguiente trabajo en su objetivo II.1, da a conocer algunas estrategias de abordaje pedagógico que garantizan la inclusión educativa de la población con NEE; basado en una comparación que caracteriza dichas estrategias, con un desglose de variables que son de gran importancia para el estudio profundo del tema, teniendo claro que existe la necesidad de adecuar estrategias, materiales, ambientes y horarios de clases a los niños, dejando asentado a su vez, que la inclusión debe llevarse a cabo y a través de las adaptaciones curriculares correspondientes y que todos (estudiantes, personal docente y administrativo, obrero, directivo, padres y representantes…) deben ser protagonistas en el proceso inclusivo, siempre buscando el respeto a la diversidad; que el proceso sea en función de las NEE que presente cada niño/a, considerando que cada persona es única y que el sistema educativo debe satisfacer las necesidades individuales de todos en igualdad de oportunidades.

Objetivo específico II.1: Caracterizar con objetividad y sentido crítico, las estrategias de abordaje pedagógico que garanticen la inclusión educativa de la población con necesidades educativas especiales.  

Tabla nº 1: Estrategias de abordaje pedagógico que garantizan la inclusión educativa de la población con NEE.

Nota: Adaptado de Ávila, E. (2015); (2018), Corredor, Z. (2016) y Estefano, R. (2018).

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