Análisis Del Pacto Educativo

Pacto Educativo

De

Dailin De Jesús Capellan Marte

Fundamentos Del Currículo Dominicano

Dr. Martin Santos Adames

sobre la democratizacion e igualdad de oportunidades para acceder a la educacion desde el nivel inicial al nivel superior

Acuerdos y comentarios:

Para la educación pre-universitaria:

1. Cumplir los establecido en la Estrategia Nacional de Desarrollo en lo relativo a ofrecer educación pública gratuita, obligatoria y de calidad en el nivel inicial a partir de los 3 años.

1. Ampliar la cobertura de la atención integral y la educación inicial a menores de 5 años, propiciando el establecimiento de centros de atención y educación integral, programas con base familiar y comunitaria, registros de nacimientos, promoción de la salud, apoyo nutricional, así como atención de niños y niñas con necesidades especiales, a través de distintos mecanismos tales como programas gubernamentales, acuerdos de cogestión con organizadores de la sociedad civil, entre otros, avanzando hacia la universalidad de la atención integral.

1. Desarrollar estrategias para asegurar el ingreso oportuno, la reinserción y la superación de la exclusión y el abandono escolar.

1. Construir el número de aulas y contratar el número de maestros con las cualificaciones requeridas que sean necesarios para impartir una educación de calidad que permita dar cumplimiento al cronograma de universalización de la educación inicial, primaria y secundaria en un plazo no mayor de 10 años, con especial énfasis en las áreas de concentración de población más vulnerable.

1. Asegurar que el desarrollo de la infraestructura educativa responda a la proyección de la población, atienda a criterios de accesibilidad para personas con discapacidad o con necesidades especiales, cumpla las normas nacionales de construcción con seguridad sísmica y de reducción de vulnerabilidad frente a otros riesgos, y cuente con adecuados servicios básicos de agua, electricidad, saneamiento y condiciones apropiadas de ventilación e iluminación.

1. Fortalecer e implementar los programas de educación efectivo-sexual, así como esquemas de apoyo y acompañamiento a madres y padres adolescentes, para garantizar su permanencia en el sistema educativo.

1. Acordar con las autoridades de la junta central electoral la ejecución de una partida especial para trabajar, en colaboración con la comunidad educativa y organizaciones de la sociedad civil, de manera sostenida en todo el territorio nacional, en el otorgamiento de actas de nacimiento a todos los niños, niñas y sus familias conforme a la ley, especialmente a aquellos que forman parte de la población del país en situación de vulnerabilidad.

Para la educación de nivel superior:

1. Desarrollar la oferta de educación superior sobre la base de las necesidades de la población, teniendo en cuenta diferentes categorías y modalidades que garanticen equidad en cobertura geográfica y atención a personas con discapacidad o necesidades especiales. En el caso de la creación de nuevas instituciones de educación superior o extensiones de las públicas ya existentes, realizarla sobre la base de una evaluación diagnostica previa.

1. Mejorar, mantener y ampliar la infraestructura existente, atendiendo a las necesidades, capacidades y potencialidades de las comunidades en el territorio, a fines de aumentar la cobertura y garantizar la calidad de la educación.

1. Ampliar la cobertura de la educación técnico superior mediante la creación de una red de institutos técnicos superiores comunitarios regionales.

1. Promover la oferta de educación superior a través de la modalidad virtual y la educación a distancia, siempre que cumplan con las condiciones requeridas para esta modalidad. Para tales fines, el gobierno dominicano, en acción coordinada con el sector privado, propiciara el aumento y acceso a conectividad y banda ancha a precios asequibles. Se considerará la posibilidad de que sea de acceso gratuito.

Comentarios y/o Consideraciones:

En relación con lo dicho en estos acuerdos pactados en referencia al acceso a la educación inicial y superior hago un pequeño análisis, ya más de la mitad de los acuerdos pienso han estado siendo ejecutados, pero hay otros que se deben debatir y tomar en consideración, muchos de los cuales resultan ser muy desconcertante y alarmante para el éxito que debe tener este plan de desarrollo.

Si bien es cierto que hemos cumplido parte de estos acuerdos vale decir que otros los hemos olvidado, es el caso de la construcción de aulas en lugares donde la capacidad de es muy inferior a la magnitud del proyecto, llevando el presupuesto del plan a gastos innecesarios, es otro caso la elección y evaluación de los nuevos maestros que se encuentran ingresando al sistema los cuales no se les hacen pruebas de rigor y desempeño para comprobar su papel como docente.

Entre los acuerdos del nivel superior hago referencia al que los esfuerzos para promover la educación virtual y a distancia han quedado muy cortos en lo que tiene que ver con implementación, es una forma de estudios que traería mucho más beneficio al sistema de educación, sabiendo que esta contribuye al uso y demanda de la tecnología y lo más importante al aprovechamiento del tiempo.

En sentido general pienso que el 80% de los acuerdos han sido llevados a cabo uno con más ímpetu y determinación que otros, pero es bueno ver que estemos encaminando el futuro de la educación hacia un norte con muchas esperanzas, aparte de que nos promete muchas mejoras y cambios.

sobre la calidad y pertenencia de los aprendizajes en todos los niveles del saber

Acuerdos y comentarios:

Para la pertinencia de los aprendizajes:

1. Realizar periódicamente estudios prospectivos sectoriales y regionales para determinar los requerimientos de recursos humanos de diferentes niveles que precisa el desarrollo de la Nación, en particular en aquellos sectores considerados prioritarios.  Estos estudios serán conducidos por el Ministerio de Economía, Planificación y Desarrollo, en coordinación con el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, el Ministerio de Educación, el Ministerio de Trabajo, el Ministerio de Administración Pública y el Instituto de Formación Técnico Profesional,  y en consulta con otras entidades públicas, centros de educación superior y formación técnico-profesional, los sectores empresarial y laboral, así como otros  sectores de la vida nacional.

1. Desarrollar, en forma conjunta y coordinada entre el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, el Ministerio de Educación, el Instituto de Formación Técnico Profesional y los sectores empresarial y laboral, los instrumentos necesarios para que el país disponga de una oferta integrada y articulada de educación técnica y formación técnico-profesional en los distintos niveles educativos a fin de asegurar la calidad, facilitar el tránsito de los egresados de un nivel a otro y responder a los requerimientos del mercado laboral, en consonancia con los objetivos estratégicos del país y en función de los estudios prospectivos realizados. 

1. Establecer la aplicación de pruebas de aptitud y consejería al finalizar el primer ciclo de educación secundaria, conforme a lo establecido en el marco de la revisión curricular, a fin de identificar intereses y posibilidades de ingreso de los y las estudiantes a las distintas modalidades y su correspondencia con las necesidades de competencias y capacidades humanas identificadas en los estudios prospectivos realizados. 

1. Rediseñar y adecuar, bajo la coordinación del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, la oferta académica de las instituciones de educación superior, en función de las necesidades de recursos humanos en las áreas de ciencias, tecnologías y humanidades, en los niveles técnico superior, grado y postgrado, sustentada en los estudios prospectivos de requerimientos de los recursos humanos necesarios para el desarrollo sostenible del país. Las Instituciones de Educación Superior se comprometen a rediseñar y adecuar su oferta académica, en los términos señalados.

1. Adecuar la oferta académica de las instituciones públicas que ofrecen formación técnico-profesional de nivel pre-universitario para promover la formación de recursos humanos requeridos para el desarrollo sostenible del país a este nivel, en particular en aquellos sectores considerados prioritarios, y sustentada en los estudios prospectivos realizados. 

1. Promover un debate nacional sobre la enseñanza laica y/o tratamiento de la religión en la educación, como un compromiso del Estado.

1. Desarrollar en  los estudiantes de los diferentes niveles, modalidades, subsistemas y subsectores, las competencias para el dominio de la lengua y otras habilidades comunicativas; el pensamiento lógico-matemático, crítico y creativo; la capacidad para resolver problemas y tomar decisiones; la actitud investigativa, el trabajo colaborativo, la valoración de los aportes de la ciencia y el cuidado del medio ambiente; así como una  consciencia ética ciudadana y una actitud para aprender durante toda la vida.

Para la calidad de la educación preuniversitaria:

1. El cumplimiento del horario y calendario escolar es un elemento esencial establecido en nuestra Constitución. Su cumplimiento genera responsabilidades legales compartidas entre el Estado, los maestros y las maestras, los directores y las directoras, las familias, los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa, partidos políticos y otros colectivos de las comunidades nacional y local. Respetar el horario y calendario escolar se asume como uno de los compromisos irrenunciables de todos los firmantes de este pacto.

Para alcanzar este objetivo, pactamos:

a) Reforzar el conocimiento y cumplimiento irrestricto de la normativa en la materia, contenida en la Constitución de la República, la Ley 41-08 de Función Pública, la Ley 66-97 General de Educación, el Estatuto del Docente, entre otros, y su régimen de consecuencias. 

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