CALIFICACIÓN Y COMPETENCIAS LABORALES EN AMÉRICA LATINA

CALIFICACIÓN Y COMPETENCIAS LABORALES EN AMÉRICA LATINA

La calificación es un tema neurálgico de la sociología del trabajo, porque la reflexión sobre ella es y ha sido un eje, orientado en una u otra dirección, de los principales paradigmas de nuestra disciplina. En la primera sección se recogen las principales contribuciones provenientes del mundo desarrollado desde los clásicos hasta nuestros días, y en la segunda las producidas en América Latina a partir de los ochenta.

En la polémica desarrollada sobre la calificación en la segunda mitad de este siglo las formulaciones de Marx han tenido gran influencia. Sin embargo, sería después de Marx, con las ideas de Taylor sobre la organización científica del trabajo, que la división del trabajo adquiriría su máxima expresión. La gran contribución de Taylor para el desarrollo del capitalismo industrial fue la sistematización de aquellas prácticas organizativas que, al ser simplificadas para enfrentar el ejercicio del oficio, permitieron la entrada de la masa de obreros no calificados a la industria. 

Las contradicciones que se reflejan en los planteamientos tayloristas-fordistas en tomo a la calificación obrera estuvieron dentro de las razones que llevaron a la crisis de ese modelo. Hay quienes mantienen que la sociología del trabajo francesa nació en respuesta tanto a las formulaciones tayloristas-fordistas como a las de la escuela de relaciones humanas anglosajona, cuya lógica y racionalidad sigue estando, en ambos casos, del lado de la dirección empresarial. Pero el eje temático de la disciplina, desde sus orígenes, fue la relación entre el trabajo y la técnica, y ya desde los cincuenta el debate sobre la calificación se habría de centrar en los efectos que sobre ella tiene el progreso técnico. Al destacar esta perspectiva en el análisis de la evolución de las calificaciones y de los otros aspectos relativos al trabajo, la tecnología pasó a ser el principio fundamental de explicación, por lo que la escuela clásica francesa «se ha visto amenazada siempre por una notable tendencia al determinismo tecnológico.

En el debate sobre la relación entre el cambio técnico y sus efectos en la organización y la calificación se observan posiciones antagónicas, aunque, en lo que respecta a las tesis más difundidas, las posiciones predominantes han variado con el tiempo. A manera de simplificación puede decirse que, mientras en los cincuenta y los sesenta prevalecieron las posturas optimistas, en los setenta preponderaron las posiciones más críticas, para que en los ochenta nuevamente cobraran fuerza posturas más esperanzadoras en cuanto a los efectos de las nuevas tecnologías. Los optimistas, que se pueden catalogar como deterministas técnicos, definen la tecnología exclusivamente en función de sus características técnicas y se fundan en la independencia de la evolución técnica con respecto a la sociedad. 

Harry Braverman, su obra marcó un hito en los estudios de la división del trabajo -sobre todo de habla inglesa e hispana- con su exhaustivo análisis marxista del proceso de trabajo taylorista, que saca a la luz el papel del poder de clase y del control gerencial en el manejo organizacional los cambios tecnológicos están modeladas y determinadas por el interés de los patronos de ejercer un férreo control social. La tesis de la polarización de las calificaciones fue particularmente desarrollada por Michel Freyssenet, sociólogo francés, quien plantea, para la época, que el cambio técnico está provocando un proceso de descalificación-sobrecalificación de la fuerza de trabajo: mientras los técnicos se sobrecalifican, al quedar como los responsables de todos los aspectos que exigen tomar decisiones, los trabajadores se subcalifican o descalifican.

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