COMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO Y SUS FUNDAMENTOS EN LA VIDA COTIDIANA

COMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO Y SUS FUNDAMENTOS EN LA VIDA COTIDIANA

La esencia del conocimiento abarca el acto de conocer, su relación cognoscitiva entre el hombre y las cosas que lo rodean y la contribución que este hace al éxito adaptativo del hombre, como necesidad y arma principal para controlar la naturaleza y sobrevivir; aunque el conocimiento es una acción dela vida cotidiana no hay un acuerdo acerca de lo que sucede cuando conocemos algo. La definición más sencilla nos dice que conocer consiste en obtener una información acerca de un objeto de la realidad.

Este conocimiento frente a este objeto de la realidad que vivenciamos de la vida cotidiana, se acumula en la mente del sujeto, se mantiene, en determinados casos se reconstruye y se difunde en los intercambios e interacciones con otros, es decir se genera mediante intercambios sociales y de igual manera se va perfeccionando, se hace necesario mencionar que un individuo aislado y apartado de la sociedad y de los objetos no puede desarrollarse como ser humano.

El conocimiento que se transmite es frente a la cultura, que viene de la misma realidad y de las experiencias aunque también el individuo puede generar o producir conocimientos nuevos y de esta manera aportar al progreso de esta.

Berkeley y Hume citados en el texto de “¿Cómo se construye la subjetividad?” de Juan Delval plantean que la mente de un individuo cuando nace es como una pizarra en blanco, es decir que nacen con una mente en ceros sobre la cual a través de la experiencia va adquiriendo nuevos conocimientos y por consiguiente omite la existencia de ideas o conocimientos innatos; en el caso de la educación el maestro vendría a ser el único conocedor y el estudiante una esponja que absorbe el conocimiento que le brinda su maestro, sin embargo,a este planteamiento se le opone una posición innatista que afirma que nuestra mente tiene conocimiento previos o innatos y que sin estos no sería posible el proceso de construcción de conocimiento.

Frente a esta posición innatista o empirista, Piaget, figura clave del constructivismo acepta que el sujeto tiene una capacidades innatas pero duda de que estos abarquen conocimientos definidos frente a la realidad,se centra en que “el conocimiento es el resultado de la interacción entre el sujeto y la realidad que lo rodea” es decir, que el conocimiento se construye partiendo desde la interacción con el medio, desde a interacción con el objeto, identificando de esta manera las propiedades de este.

Lev Vygotsky se relaciona un poco con el aporte que hace Piaget ya que plantea la construcción del conocimiento a partir del constructivismo social, es decir la importancia de lo social en la formación del conocimiento ya que considera que este se encuentra en la sociedad y la tarea del sujeto es incorporárselo; también señala la importancia de la construcción de conocimiento a partir del aprendizaje guiado o asistido de los cueles los agentes más característicos que contribuyen a esta transmisión son los adultos, generalmente las familias y las instituciones educativas.

Otra forma, por decirlo de alguna manera, para la construcción de conocimiento es a partir del método de aprendizaje por descubrimiento, en el que el sujeto en vez de recibir el conocimiento de forma pasiva, los descubre, los relaciona y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo, método en el que entra en juego el desarrollo de las destrezas de investigación.

Se podría decir que las posturas anteriormente expuestas se caracterizan por un aspecto en común y es que plantean que el conocimiento se adquiere a partir de la experiencia, experiencia que se obtiene mediante el conocimiento de la vida cotidiana y el análisis de los fenómenos de esta, dando lugar a ejes frente a la vida social, llenándola de objetos significativos que dependen de la época en que se encuentre el sujeto.

Finalmente

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