Ciencias Sociales 4to : Sociedades y territorios

Secuencia didáctica

Área: Ciencias Sociales

Año: 4°

Bloque: Sociedades y territorios.

Propósitos:

• Promover la socialización de información y de perspectivas a través de distintos lenguajes (oral y/o escrito en formato papel o digital), favoreciendo el trabajo colaborativo, la argumentación de ideas y la formulación de conclusiones sobre los temas analizados.
• Presentar situaciones de enseñanza que permitan abordar la conformación, organización y procesos de integración regional de los territorios analizados.
• Diseñar estudios de casos que permitan comprender las múltiples causas y consecuencias de los problemas ambientales en la provincia de Buenos Aires, en Argentina y Latinoamérica.

Contenidos:  La diversidad de ambientes en la provincia de Buenos Aires.

• El ambiente y los procesos naturales: relieve, condiciones climáticas, formaciones vegetales, fauna.
• Conformación de diferentes ambientes: acciones de las sociedades en la transformación de la naturaleza para satisfacer necesidades.
• El pastizal pampeano (pampa húmeda).
• El espinal en el sur de la provincia (pampa seca).
• La pampa deprimida, bañados y lagunas.
• Los médanos en la costa atlántica. Las sierras de Tandilia y Ventania.
• El Delta y las islas del Paraná.

Indicadores de Avance:

• Localiza los diversos ambientes en un mapa.
•  Establece relaciones con las condiciones naturales y las actividades humanas desarrolladas.
• Explica algunas transformaciones de la naturaleza que produjeron las sociedades estudiadas.
•  Identifica cambios y continuidades en cuanto a los elementos naturales y construidos.

Actividades:

1. Las personas y el medioambiente.

Se presenta a los alumnos  un diálogo entre dos niños:

María: - Para mí, los recursos de la Tierra, como los árboles, debemos usarlos. Sino, ¿De dónde vamos a sacar el papel para los libros o la madera para los mueves?

Juan: - Es cierto, pero creo que no debemos destruir la Tierra para eso.

Luego se les pregunta  ¿Qué opinan ustedes?...

Anotan sus ideas en la carpeta y las comparten  con los compañeros.

1. Los alumnos observan imágenes de diferentes ambientes y leen la información de la página 356 del manual Longseller Educación de 4° referida a esas imágenes , y profundizan acerca de las modificaciones que ha introducido el hombre en estos espacios respondiendo en la carpeta ¿Para qué creen que han sido hechas estas modificaciones?
2. La Argentina, un país con diferentes ambientes. Se les presenta a los alumnos diferentes imágenes de los ambientes de nuestro país, y en grupos buscan información y escriben un breve resumen con las características de cada uno: selva, bosque, pastizal, estepa, yunga.
3. El territorio bonaerense. Luego de escuchar atentamente a la docente que les habla acerca del desarrollo de la naturaleza a través del tiempo, y les muestra ilustraciones, los niños responden en la carpeta:

1. ¿Qué modificaciones se generaron sobre el ambiente bonaerense a partir de la conquista de los españoles?
2. Den ejemplos de usos que se hagan del ambiente actual en la zona en donde viven.
3. ¿Para qué se utiliza el suelo allí?
4. En un mapa de la provincia de Buenos Aires localizan y pintan de diferentes colores los médanos de la costa atlántica,  las sierras de Tandilia y Ventania, la Pampa Deprimida, el Delta del Paraná y el Pastizal Pampeano.

1. Los bienes comunes de la Tierra. Luego de leer la página 362 del manual Longseller Educación de 4°, y observar las ilustraciones, responden en la carpeta:

1. ¿Qué tiene que suceder para que un elemento de la naturaleza se convierta en recurso?
2. Observen algunos de los elementos del aula (por ejemplo, el pizarrón, los bancos, las mesas) e imaginen cómo debe ser el proceso de puesta en valor de los mismos.

1. La provincia y sus ambientes. Buscan información en diferentes fuentes sobre el Pastizal Pampeano y organizan la información en un cuadro:

Completen el siguiente cuadro con las transformaciones sufridas en el pastizal pampeano:

1. El caso del Espinal. Leen en distintas fuentes información sobre el espinal y para profundizar el tema, realizan en la carpeta la siguiente actividad:

Imaginen que cerca de sus casas hay un bosque que va a ser  talado por algún motivo (construcción de viviendas, utilización de las maderas para cultivos, etc.) ¿Qué consecuencias podría tener, en al vida cotidiana, la pérdida de ese bosque?

1. La Pampa Deprimida. Luego de escuchar a la docente, y observar la cuenca del río Salado, el más importante de nuestra provincia, elaboran en la carpeta un listado con los ríos que desaguan en dicha cuenca.
2. Sierras y Costas Bonaerenses.  La presencia de playas en la costa atlántica  de la provincia de Buenos Aires permitió el surgimiento de ciudades balnearias.  

1. Observen el mapa del litoral costanero y elaboren un listado de las ciudades  donde hay playas y actividad turística.
2. Seleccionen una de ellas (puede ser alguna de las localidades cercanas como Pehuén- Co o Monte Hermoso) e imaginen que deben promocionarla. Para ello armen en grupos un afiche con información acerca del lugar.

1.  Algunos partidos  de la costa poseen páginas web con información del lugar, como por ejemplo Necochea: necochea.gov.ar/  (Trabajamos con las netbooks y buscamos este sitio y otros que tengan información de partidos de la costa)
2.  El Delta. La docente entrega a los alumnos un texto sobre el Delta y realizan lo siguiente:

1. Subrayen en el texto, con diferentes colores, la información que se refiere a:

*El Delta y las sociedades guaraníes.

*El Delta a partir de la conquista española.

*Cambios introducidos por Sarmiento y la inmigración europea.

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