Concepción: la Investigación como un Eje Curricular fomenta la actitud de indagación y análisis crítico de realidades socioeducativas

Concepción:  la Investigación como un Eje Curricular  fomenta la actitud de indagación y análisis crítico de realidades socioeducativas.

Definición del Eje:   Investigación I

Continuum:  Primer Período Académico

Propósito: Desarrollo de habilidades para el acercamiento o contacto inicial al contexto socioeducativo desde la fundamentación teórica, con la finalidad de atender los requerimientos de la formación profesional docente.

Competencias Genéricas:  Asume la investigación con sentido ético, como un servicio social y público, orientada hacia la construcción del conocimiento y la solución de problemas, haciendo uso de los métodos pertinentes, valorando el quehacer científico desde su pertinencia socio-comunitaria, al promover la socialización, la participación de la comunidad y las relaciones de cooperación e intercambios.

Requisitos/Requerimientos: Competencias comunicativas para la expresión oral y escrita. Competencias básicas para la comprensión lectora. Conocimientos básicos en el manejo del computador.

Contenidos Esenciales:   Importancia de la investigación en la profesión docente y aspectos éticos propios del proceso investigativo. Caracterización de los enfoques que sustentan una investigación educativa. Análisis de los procedimientos para el abordaje de los escenarios educativos, la búsqueda y recolección de la información en línea. Análisis de las estrategias para el abordaje teórico – metodológico de las fuentes referenciales de una investigación. Exploración de contextos socioeducativos para el acercamiento inicial y para el fomento de la práctica profesional docente

Actividades de Aplicación:  Foros, plenarias, seminarios, trabajos de campo, ensayos críticos, observaciones, visitas guiadas a escenarios educativos formales y no formales, entrevistas, entre otras.

Actividades de Integración de los Ejes Curriculares: Los Foros, plenarias, seminarios, trabajos de campo, ensayos críticos, observaciones, visitas guiadas a escenarios educativos formales y no formales, entrevistas permitirán fomentar escenarios vinculantes con las unidades curriculares propias del primer período académico, lo que genera las bases esenciales para que el estudiante ingrese al continuum de Práctica Profesional I, TIC e Investigación II.

Indicadores de Desarrollo: Manifiesta la importancia de la investigación en la profesión docente  y aspectos éticos propios del proceso investigativo. Identifica y Caracteriza los enfoques que sustentan una investigación educativa. Comprende los procedimientos para el abordaje de los escenarios educativos, la búsqueda y recolección de la información en línea. Diseña y Analiza las estrategias para el abordaje teórico – metodológico de las fuentes referenciales de una investigación. Explora contextos socioeducativos para el desarrollo de la práctica profesional docente.

Acciones de Integración con las Funciones Universitarias: Conjunto de actividades que permitan conocer las fortalezas y debilidades presentes en el proceso del desarrollo curricular, con la intención de elaborar y aplicar proyectos integrados que abra caminos hacia nuevas formas de asociación, alianza o convenio con la estructura interna de la universidad e instituciones fuera de ellas que no sólo den respuestas a las necesidades detectadas, sino también para consolidar sus potencialidades.  Estas actividades deben permitir desarrollar: Investigación a través de realización y presentación de memorias, trabajos de investigación; Docencia generar espacios para compartir de manera sistemática los saberes contribuyendo a la formación académica del estudiante; y Extensión con la creación cátedras libres, seminarios y actividades conjuntamente con la Investigación y la Docencia.