Convivencia escolar en Chile

Convivencia escolar en Chile

El Ministerio de Educación el año 2002, entregó al sistema escolar la primera versión de la política de convivencia escolar, la cual ha orientado y ha experimentado actualizaciones a través de los años.

Actualmente, el proceso de Reforma Educacional, en el que la prioridad de avanzar en un sistema educativo inclusivo y de calidad, lleva a integrar a la Convivencia Escolar desde un nuevo enfoque que no centra su acción solo en lo normativo, sino que avance y se interrogue respecto de la acción e intención pedagógica, su vínculo con la cultura escolar y la gestión institucional.

Este nuevo enfoque de la Convivencia Escolar implica relevar en esencia su sentido formativo, pues se enseña y se aprende a convivir con los demás, a través de la propia experiencia de vínculo con otras personas. Por tanto, la convivencia es un aprendizaje, y en el contexto educativo ese es su sentido primordial, a partir de ello es posible avanzar en generar de forma participativa las condiciones apropiadas y pertinentes al contexto, al territorio y la a institución escolar (MINEDUC, 2015a).

Principales cuerpos legales y normativos que sustentan la Convivencia Escolar:

En la Política Nacional de Convivencia Escolar (Mineduc, 2015a) se mencionan los elementos contenidos en los principales cuerpos legales vigentes que sustentan las orientaciones político-técnicas que la PNCE (Política Nacional de Convivencia Escolar) entrega al sistema educativo.

A continuación, se presentan algunos de los principales cuerpos legales y normativos que sustentan la Convivencia Escolar (MINEDUC, 2015a).:

• Declaración universal de los derechos humanos: la Constitución Política de la República de Chile reconoce y ratifica en su Artículo 5° esta declaración, estableciendo que “el ejercicio de la soberanía reconoce como limitación el respeto a los derechos esenciales que emanan de la naturaleza humana.
• Declaración de los derechos del niño y la niña: Chile ratificó la Declaración de los Derechos del Niño y la Niña en 1990, la que se rige por cuatro principios fundamentales; la no discriminación, el interés superior del niño, su supervivencia, desarrollo y protección, y su participación en las decisiones que los afecten.
• Ley n° 20.370 General de Educación y sus modificaciones, contenidas en la Ley n° 20.536 sobre violencia escolar: La Ley General de Educación constituye el principal cuerpo legal regulatorio de todo el sistema escolar. (MINEDUC, 2015a).
• La Ley n° 20.536 sobre violencia escolar, promulgada el año 2011, tiene por objetivo abordar la convivencia en los establecimientos educacionales del país.
• Ley n° 20.609 contra la discriminación: la Ley N° 20.609 contra la discriminación fue promulgada el año 2012 y busca resguardar el derecho de las personas a no sufrir ningún tipo de exclusión.
• Ley n° 19.284 de integración social de personas con discapacidad: la Ley n° 19.284 fue promulgada el año 2005 y establece indicaciones sobre la integración de personas con discapacidad.
• Ley nº 20.845 de inclusión escolar: la ley de inclusión escolar regula la admisión de los y las estudiantes, elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en los establecimientos educacionales que reciben aporte del Estado.
• Decreto nº 79 reglamento de estudiantes embarazadas y madres: la Ley General de Educación, en su Artículo 11°, señala que el embarazo y la maternidad de una estudiante no pueden ser argumentados como condicionantes o excusas que limiten su respectivo derecho a la educación.
• Decreto n° 50 reglamento de centros de alumnos: la organización de estudiantes posee reconocimiento en la normativa legal vigente, así como en las políticas públicas educativas.

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