Corrientes Didacticas
Enviado por jessicapopp • 26 de Septiembre de 2012 • 232 Palabras (1 Páginas) • 689 Visitas
Corriente tradicional Corrientes tecnocráticas Corrientes criticas
Concepción de enseñanza.
Domina la memorización y repetición.
Sus grandes metas son en función de la enseñanza y no el aprendizaje.
Estático y acabado
Es de autoridad, ordenada y vertical. Lo importante no es el contenido, sino las conductas.
Se privilegia la planeación y estructuración.
Experimentación de técnicas, recursos y experiencias de aprendizaje.
Despersonalizada.
Científica.
Busca elevar el nivel académico. Análisis del contexto.
Actualización constante de la selección y organización de contenidos.
Promover técnicas de trabajo en grupo e individualmente.
Rol docente.
Es el sujeto principal del proceso enseñanza y educación.
Transmisión de conocimientos y comprobación de resultados.
Es quien dirige los ejercicios. Tiene el dominio de las técnicas para brindar los contenidos.
Da estímulos para verificar aprendizajes.
Elabora el programa.
Orienta la enseñanza.
Se convierte en un “ingeniero conductual” Medidor entre enseñanza – aprendizaje.
Se enfatiza más en el proceso que en el resultado.
Revisa los intereses de los estudiantes.
Genera ganas en el alumno de seguir aprendiendo.
Dirige el aprendizaje.
Rol alumno.
Toma el rol de espectador (pasivo).
Es tomado como acumulador de conocimientos.
No tiene posibilidad de análisis ni discusión. Aprendizaje individualizado.
Es neutral.
Tiene un rol predominante.
Desarrolla memoria productivista. Crece, se desarrolla y perfecciona según su entorno y cultura.
Es
...