Cultura insitucional

1- Explique el concepto de cultura institucional y de imaginario institucional.

2- ¿Qué significa gestionar una escuela?

3- La gestión escolar trabaja en relación con intencionalidades formativas; desde el Diseño Curricular. ¿Cuáles son esas intencionalidades?

4- ¿Porque el Diseño Curricular es un proyecto político-social- educativo?

5- La Ley de educación sostiene que "la educación es un derecho de todos", como se explica esta frase.

1.Cuando hablamos de cultura institucional, nos referimos a la unión de valores, principios, imaginarios y creencias que componen y definen a los actores que se desarrollaran dentro de la institución, dotando a la misma de una suerte de “personalidad”.

Cuando hablamos de imaginario institucional, nos referimos a los preconceptos (inconscientes) que la persona o grupo de personas pueden tener y que modifican el comportamiento intrainstitucional en torno a las relaciones sociales y educacionales de sus actores.

2.Llamamos gestionar una escuela o institución al proceso que orienta el fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones (PEI). Ayuda a mantener una autonomía institucional y es integral. Está compuesta por cuatro dimensiones, la pedagógica, la institucional, la administrativa y la comunitaria. Para que haya una correcta gestión institucional, debe existir una visión en común, planeamiento, organización y ejecución del PEI el cual debe ser seguido, replanteado y mejorado.

3.Las intencionalidades formativas establecidas en el diseño curricular son:

• Garantizar el acceso a saberes, prácticas y experiencias sociales y culturales relevantes que posibiliten comprender el mundo e intervenir en él.

• Promover el desarrollo de la subjetividad y la formación de sujetos autónomos y de ciudadanos responsables.

• Asegurar la transmisión y apropiación de los conocimientos necesarios para que todos los estudiantes puedan continuar y sostener su formación en la escuela secundaria.

4. Es un proyecto político-social-educativo porque define el tipo de ciudadano que se busca formar para la prosperidad del país y su sociedad. De esto mismo hablamos cuando se menciona en el diseño curricular las INTENCIONALIDADES FORMATIVAS que enmarcan la direccionalidad de la propuesta curricular (¿Qué se va a enseñar y con qué objetivo?). Social también puede ser incluido por el lado de que la educación no es un proceso (enseñanza-aprendizaje) individual de la persona, sino que por el contrario se aprende junto al otro, en conjunto.

5. Porque es un derecho adquirido por todo habitante de Argentina (nacido o

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