DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA, MÓDULO O CURSO
Mishell2109Tarea14 de Febrero de 2017
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE[pic 1][pic 2]
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SYLLABUS DE PSICOLOGÍA[pic 3]
I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA, MÓDULO O CURSO:
1.1. Nombre de la Asignatura: Psicología | 1.2. Período Académico: 13 semanas |
1.3. Código: | 1.4. Nº de créditos (C) y su equivalencia en horas presenciales (HP) y horas autónomas (HA): | 1.5. Año, semestre o nivel: Nivelación |
C: | HP:103 | HA: |
1.6. Prerrequisitos: | 1.7 Correquisitos: |
1.8 Eje de formación: | |||
Humanístico: (X ) | Básico: ( ) | Profesional: ( ) | Optativo: ( ) |
1.9 Nombre del profesor: Lic. Melissa Esparza Msc. Andrea Valencia | 1.10 Correo electrónico: melyespa@gmail.com andreavalencia575@gmail.com |
II. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:
2.1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA, MÓDULO O CURSO:
El conocimiento de los aportes que tiene la psicología al entendimiento del ser humano es básico para el desarrollo de cualquiera de las materias en el ámbito de las ciencias humanísticas. La competencia básica para ubicar el contexto de desarrollo social debe necesariamente pasar por el análisis del ser humano entendiendo la historia de la apreciación de lo que implica la complejidad del pensamiento y sus distintas características.
Es entonces necesario tomar en cuenta el desarrollo histórico del pensamiento y los cuestionamientos que él implica.
Más allá del conocimiento que se pueda obtener del estudio histórico de la filosofía y su relación con la psicología, podemos decir, que esta da cuenta de la evolución del pensamiento en relación a la complejidad humana. Además sirve como génesis del concepto de personalidad, eje de la psicología y un pilar básico del constructo psíquico, piedra angular del fenómeno cognitivo.
El fenómeno cognitivo no se puede entender si no es en relación a lo social, por ende es necesario comprender que la reacción del colectivo no es igual a la reacción del individuo, saber cómo se ponen en juego identificaciones, y como éstas marcan una diferencia al momento de emitir una conducta, además del impacto psicológico de las nuevas formas de comunicarse a través gadgets comunicativos y la creación de una comunidad virtual.
2.2. OBJETIVO(S) DE LA ASIGNATURA:
- Lograr que el estudiante adquiera un conocimiento básico de psicología, concepción del hombre y cuestionamiento sobre el ser, así como su importancia en las ciencias sociales
- Identificar los Métodos Didácticos para el Desarrollo de la Ciencia Psicológica
- Seleccionar la metodología que contribuya a la estimulación, exploración de ideas con la Psicología
- Aplicar el modelo didáctico de enseñanza de la Psicología para desarrollar planteamientos bio-psico-sociales adecuados que permitan generar conocimientos teórico-prácticos en el campo de acción
- Diferenciar destrezas y habilidades para comprender y manejar la realidad
- Demostrar el desarrollo del pensamiento de los futuros profesionales a través de actividades psico-motrices en el aula y en su vida cotidiana
- Evaluar de manera secuencial y organizada empleando las destrezas con criterio de desempeño propuestas en los bloques curriculares
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2.4. PROGRAMACIÓN DEL SYLLABUS:
1º Objetivo Educacional de la asignatura:
Lograr que el estudiante adquiera un conocimiento básico de psicología, concepción del hombre y cuestionamiento sobre el ser, así como su importancia en las ciencias sociales.
Fechas | Resultados de aprendizaje de la asignatura | Contenidos | Estrategias de aprendizaje | Dedicación | Bibliografía Básica y recomendada | ||
Presencial. | Autónoma | ||||||
T | P | ||||||
Semana del 20 al 25 enero | Identifica los precursores y sus aportes al desarrollo de la psicología mediante la interpretación de conceptos para aplicarlas en las distintas áreas de conocimiento. | 1.1. Historia de la Psicología 1.2. Concepto de Psicología 1.3. Objeto de estudio e importancia de la Psicología 1.4. Campos de acción de la Psicología 1.5. Relación con otras ciencias, en particular con carreras del área. |
| 6h | 6h
| 12h | Breerrwood, J. (2011). Historia de la Psicología: un enfoque conceptual. Mc Graw Hill. |
Semana del 26 de enero al 01 de febrero
Semana del 02 al 09 de febrero | Diferencia las distintas corrientes psicológicas y sus principales precursores presentando una situación experimental | 2.1. Estructuralismo 2.2. Funcionalismo 2.3. Conductismo 2.4. Gestalt 2.5. Psicoanálisis 2.6. Cognitivismo 2.7. Humanismo 2.8. Constructivismo 2.9. Daniel Goleman, escuela emocional. |
| 6h 6h | 6h 6h | 12h 12h | Breerrwood, J. (2011). Historia de la Psicología: un enfoque conceptual. Mc Graw Hill. |
Semana del 10 al 18 de febrero Semana del 19 al 21 de febrero Semana del 22 de febrero al 04 de marzo | Identifica la importancia del estudio de la personalidad como parte activa en los procesos dinámicos de la vida cotidiana para el fortalecimiento del autoconocimiento. | 3.1. Definición de la personalidad según la perspectiva humanista de Carl Rogers. 3.2. Definición de la personalidad según el estudio analítico de Sigmund Freud. 3.2.1 Estructura de la personalidad según el psicoanálisis. 3.2.2 Carácter y temperamento 3.2.3. Mecanismos de defensa según Sigmund Freud. 3.3. Las máscaras de Carl Jung 3.4. Mecanismos de autorregulación 3.5. Trastornos de la personalidad Según DSM 5 3.5.1. Neurosis 3.5.2. Esquizofrenia 3.5.3. Psicosis 3.6. Autoconocimiento 3.6.1. Confianza en sí mismo 3.6.2. Autoestima 3.6.3. Identidad | Organizarán socio dramas relacionados a la formación de la personalidad, el fortalecimiento de la autoestima y auto referencia con ejemplos de la vida universitaria y familiar. Relación ambiente y herencia en la conformación de la personalidad. | 6h 6h 6h | 6h 6h 6h | 12h 12h 12h | Schutz, D., & Schultz, E. (2010). Teorías de la Personalidad. Cengage Learning. |
Semana del 05 al 08 de marzo Semana del 09 al 17 de marzo | Comprende y reflexiona los principales problemas psicosociales existentes mediante la sensibilización. Elaboran estrategias de prevención para los distintos problemas psicosociales trabajados. | 4.1. Estrés 4.1.1. ¿Qué es el estrés? 4.1.2. Causas 4.1.3. Tipos de estrés: diestrés - eustrés 4.1.4.Consecuencias del estrés 4.2. Agresividad 4.2.1. ¿Qué es la agresividad? 4.2.2. Tipos 4.2.3. Estrategias de afrontamiento del enojo 4.3. Problemas Psicosociales 4.3.1.Depresión 4.3.2.Bullying 4.3.3. Alcoholismo 4.3.4. Tabaquismo 4.3.5. Adicción a sustancias psicotrópicas y estupefacientes 4.3.6. Violencia intrafamiliar
4.4. Asertividad 4.4.1. Conducta (pasiva-agresiva) 4.4.2. Derechos y conductas asertivas 4.5. La resiliencia |
| 6h 6h 6h | 6h 6h 6h | 12h 12h 12h | Kassin, S., & Frein, S. (2010). Psicología Social. Cengage Learning |
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