Descripción de la asignatura
Enviado por Margarita Gonzalez • 13 de Abril de 2016 • Apuntes • 1.811 Palabras (8 Páginas) • 299 Visitas
PROGRAMA DE ASIGNATURA
Nombre de la Carrera
Pedagogía en Historia y Geografía en Enseñanza Media |
Nombre de la asignatura
Historia Universal Moderna |
Área de Formación
Especializada o Profesional |
Nivel Código
Quinto Semestre | HUMO05 |
Pre-requisitos Código
Historia Medieval | GMED04 |
Número de horas semestrales y/o anuales | 72 |
Número de horas teóricas semanales | 04 |
Número de horas prácticas semanales | 00 |
Descripción de la asignatura
El curso de Historia Universal Moderna estudia la realidad pretérita ocurrida en el ámbito del occidente geográfico (el que a partir de este momento incluye no sólo al continente europeo sino que además al americano), entre los albores de la modernidad (c. siglos XIV-XV) y los dos grandes procesos de revolución ideológica del siglo XVIII (la Independencia de los Estados Unidos de América y la primera Revolución Francesa, ambos incluidos). Dentro de este marco espacio-temporal, se constituye lo que se conoce como Mundo Moderno, realidad cultural a la vez que concepto ideal, que es abordado como punto de inicio en la estructura de esta asignatura, desde un punto de vista filosófico e historiográfico, además que desde su alcance geográfico y cronológico (primera unidad). Las siguientes cuatro unidades se encargan del estudio y discusión acerca de los grandes procesos de creación, innovación y ruptura, que brindan la estructura ideal y material a la modernidad. En ese sentido, se estudia el fenómeno del Renacimiento (segunda unidad), la crisis de la cultura cristiana (tercera unidad), el nacimiento del Estado moderno (cuarta unidad), y los vínculos entre la economía, la sociedad y la cultura del período (quinta unidad). La asignatura finaliza con el estudio del proceso revolucionario (de tipo ideológico), tomando como hitos la Independencia de los Estados Unidos de América y la Primera Revolución Francesa (ambos del siglo XVIII), y que sintetiza los principios, ideas y mentalidades propias de la modernidad. Ambos acontecimientos cumplen el rol de cerrar un espacio socio-histórico (el del surgimiento de la modernidad), así como el de brindar continuidad temporal al curso siguiente (dedicado al estudio de lo contemporáneo), en tanto en ellos confluye el desarrollo de múltiples influencias intelectuales, sociales y mentales (estudiadas a lo largo de este curso), y se proyectan a lo largo de los siglos XIX y XX. |
Objetivos de la Asignatura
OBJETIVO GENERAL - Analizar el proceso de gestación y desarrollo inicial del Mundo Moderno (siglos XIV-XVIII) desde sus bases y principios materiales e intelectuales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Comprender el sentido y alcance del concepto de lo “moderno”. - Relacionar los elementos de la cultura clásica y su valoración como modelo canónico durante el período estudiado. - Analizar la crisis de la unidad de la fe cristiana. - Comprender los orígenes históricos y fundamentos del Estado moderno. - Vincular una diversidad de elementos culturales constituyentes de la modernidad, como parte de un proceso histórico complejo. - Evaluar el proceso inicial de revoluciones como producto de un conjunto de ideas y de realidades sociales diversas. |
Unidades (módulos) y Contenidos de la asignatura
Nombre de la Unidad I | Hacia una definición de lo moderno. |
Objetivo | Comprender el sentido y alcance del concepto de lo “moderno”. |
Número de Horas | 08 Horas pedagógicas |
Contenidos | - ¿Cuándo comienza la historia moderna? - Lo moderno desde la discusión historiográfica y filosófica. - Marco espacial de la Edad Moderna: consideraciones en el torno al fenómeno transatlántico y al contacto con Oriente. - La importancia del descubrimiento del Nuevo Mundo. - Marco temporal: una cronología en constante revisión. |
Nombre de la Unidad II | El Renacimiento. |
Objetivo | Relacionar los elementos de la cultura clásica y su valoración como modelo canónico durante el período estudiado. |
Número de Horas | 14 Horas pedagógicas |
Contenidos | - Las bases medievales del humanismo: Dante Alighieri, Francesco Petrarca, Giovanni Boccaccio y Lorenzo Valla. - El debate historiográfico acerca del concepto de “Renacimiento”. El Quattrocento y el Cinquecento: aspectos y formas. - La cultura urbana y el desarrollo de las artes: el caso de las ciudades italianas. - La circulación del Renacimiento: Alemania, España, Países Bajos. - La cultura del Renacimiento: Arquitectura, pintura y escultura. - El aporte intelectual de Erasmo de Rotterdam y de Tomás Moro. |
Nombre de la Unidad III | Las Reformas Religiosas. |
Objetivo | Analizar la crisis de la unidad de la fe cristiana. |
Número de Horas | 14 Horas pedagógicas |
Contenidos | - La discusión en torno a la naturaleza genérica de los fenómenos reformistas. - Lutero: naturaleza y difusión de su doctrina. - Zwinglio y Calvino. - El Cisma Inglés y Enrique VIII. - Guerras religiosas y disturbios sociales. - La Reforma Católica y las nuevas definiciones historiográficas. - La cultura del Barroco: Arquitectura, pintura y música. |
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