PLAN DE CURSO ASIGNATURA: Biología I

PLAN DE CURSO

ASIGNATURA:  Biología I

FECHA: 17 Agosto de 2018

PLANTEL:  Profesor Ernesto López Riesgo

CICLO ESCOLAR:  2018-2019

CAMPO DE CONOCIMIENTO: Ciencias Experimentales

SEMESTRE: 2018 - Non

NOMBRE(S) DEL COLEGIADO DE ELABORADORES: Mónica Amanda Valenzuela Luna , Mario Ciénega Rodríguez  

IDENTIFICACIÓN POR BLOQUES

BLOQUES DE CONTENIDOS

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR

I

II

III

IV

V

VI

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

X

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

X

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

X

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

X

X

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

X

X

X

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

X

X

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

11.-Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables

IDENTIFICACIÓN POR BLOQUES

BLOQUES DE CONTENIDOS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A PROMOVER

I

II

III

IV

V

VI

1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

X

2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

X

X

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

X

4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

X

5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

X

6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.

X

X

7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.

X

9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.

12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.

X

13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.

X

AVANCE PROGRAMÁTICO

EVALUACIÓN PARCIAL

PERÍODO

BLOQUES A DESARROLLAR

SECUENCIA DIDÁCTICA FINAL

PRIMERA

13 de agosto –  18 de septiembre

1 y 2

Bloque 2 - SD 2 (lipidos)

SEGUNDA

24 de septiembre – 26 de octubre

2(SD2), 3

Bloque 3 – SD3

TERCERA

01 noviembre – 06 diciembre

3 (SD4), 4 y 5

Bloque 5 – SD2

DESARROLLO DEL CURSO POR BLOQUES

BLOQUE: I

NOMBRE: Biología como ciencia de la vida

HORAS ASIGNADAS: 9

PROPÓSITO(S)  DEL BLOQUE:

Explica el campo de acción de la Biología, distinguiendo las características que unifican a los seres vivos, reconociendo de manera crítica y responsable su participación dentro de la naturaleza.

SECUENCIAS DIDÁCTICAS:

SD 1: Características de la ciencia y método científico.

• Sistemática
• Metódica
• Objetiva
• Verificable
• Modificable
• Tipos de conocimientos
• Pasos del método científico

SD 2: Biología: como ciencia.

• Etimología del concepto “biología”
• Ramas y subramas de la biología.

SD 3: Relación de la Biología con otras disciplinas.

SD 4: Niveles de la organización de la materia viva.

• Químico
• Celular
• Orgánico
• Individual
• Ecológico

SD 5: Características de los seres vivos.

• Estructura celular
• Metabolismo: anabolismo y catabolismo
• Organización
• Homeostasis
• Irritabilidad
• Reproducción
• Crecimiento
• Adaptación

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:

• Lluvia de ideas
• Preguntas guía
• Organización de equipos con base a trabajo colaborativo
• Videos
• Exposiciones con TIC’s
• Control de lectura
• Proyectos de investigación
• Análisis de textos  
• Prácticas de laboratorio
• Portafolio de evidencias

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

• Analizar un texto
• Realizar un organizador gráfico.  
• Actividad diagnóstica
• Construcción del concepto de biología
• Realizar una investigación bibliográfica
• Elaborar un collage

EJE

COMPONENTE

APRENDIZAJE ESPERADO

PRODUCTO ESPERADO

I.- Relaciona las aportaciones de la ciencia al desarrollo de la humanidad

2.- Explica la estructura  organización de los componentes naturales del planeta

Desarrollo de la ciencia y tecnología a través de la historia de la humanidad.

Estructura, propiedades y funciones de los sistemas vivos en el ambiente natural.

Analiza por medio del método científico, diferentes problemáticas de su entorno mostrando disposición social al trabajo metódico y organizado.

Explica la importancia de la biología, sus avances, así como su relación con otras ciencias, favoreciendo un pensamiento crítico sobre su impacto en su entorno.

Distingue los niveles de organización y las características de los seres vivos, identificándolos en su entorno asumiendo una actitud responsable hacia el mismo.

SD1: organizador gráfico en relación con las características de la ciencia.

SD2: cuadro comparativo con las principales aportaciones biológicas, reconociendo el campo de estudio de la biología.

SD3: collage referente a las ramas y subramas de la biología.

SD4: organizador gráfico de los niveles de organización de la materia viva.

RECURSOS A UTILIZAR:

Pintarrón

Proyector

Computadora

Marcadores

Artículos de divulgación científica

Módulo de aprendizaje

Material visual y audiovisual

Cuaderno o libreta

Bibliografía opcional para cada docente*

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Lista de cotejo

Rúbrica de evaluación

Guía de observación

Examen escrito