Discapacidad

DISCAPACIDAD VISUAL

La expresión y el contacto visual juegan un papel decisivo en la interacción social y, por lo tanto, en el desarrollo evolutivo y en el aprendizaje del sujeto. En los niños la deficiencia visual crea problemas de desarrollo que hace necesaria una educación especial extensiva a todas las áreas:

Intervención temprana

Concepto de desarrollo

Métodos alternativos para la lectura, escritura y computación matemática

Entrenamiento sensorial

Socialización y habilidades lúdicas

Utilización de baja visión

Accesibilidad a las nuevas tecnologías

Orientación y entrenamiento de la movilidad

Persona con discapacidad visual es toda aquella que posee una alteración, tanto en el funcionamiento como en la estructura de los ojos. Son personas visualmente discapacitadas tanto los ciegos como las personas con baja visión. Los sujetos con discapacidad visula son heterogéneo, y hay que tener en cuanta dos características importantes para clasficicarlos:

El resto visual que poseen: Los sujetos con deficiencia visual pueden ser clasificados en términos del tipo y grado de incapacidad que poseen. Encontramos según esta clasificación:

Sujetos con una visión cercana a la normal: requieren lentes

Personas con una moderada deficiencia funcional: requieren ayuda especializada

Sujetos con reducción en la visión central: legalmente ciegos

Sujetos con un pobre funcionamiento de la vista y posible deficiencia de la visión central: necesitan ya importantes ayudas en lectura

Personas con ceguera: requieren educación especial y rehabilitación en función a su nivel de independencia

2. El momento de aparición: La edad de comienzo puede ser un factor importante y crítico para el desarrollo posterior del aprendizaje. Encontramos:

Visión baja congénita (de nacimiento)

Visión baja sobrevenida (aparece después del nacimiento)

La ONCE describe ocho grupos de causas por las que un sujeto puede llegar a presentar una posible discapacidad visual:

Anomalías congénitas por enfermedad de la madre (rubéola y toxoplasmosis)

Problemas de refracción (miopía, hipermetropia y astigmatismo)

Traumatismos en los ojos

Lesiones en el globo ocular (hipertensión ocular)

Lesiones en el nervio óptico, quiasma y centros corticales

Alteraciones próximas al ojo

Enfermedades generales (infecciones, intoxicaciones o trastornos endocrinos)

Por parásitos (más frecuente en el 3º mundo)

Cuando un sujeto no tiene asociado ningún otro tipo de discapacidad, nada más que le falta la visión, lo compensa con otros sentidos: tacto, audición y olfato, principalmente.

A continuación vamos a destacar las principales características del desarrollo del niño con discapacidad visual en cada uno de los distintos planos existentes:

DESARROLLO MOTOR: El niño invidente no suele utilizar en gateo y presenta una falta de manejo de sus manos, además de estereotipias motoras. Presenta retrasos en el desarrollo motor debido a la falta de estimulación visual y, a veces, auditiva y táctil. Tiene problemas fundamentales a nivel de orientación y movilidad: inseguridad, falta de conocimiento del medio, problemas en la marcha y movimientos estereotipados. Las etapas del desarrollo espacial son igual que en el resto pero con un aprendizaje más lento.

DESARROLLO COGNITIVO: Existirá una estrecha relación entre el desarrollo motor y el desarrollo cognitivo, por lo que va a ser importante que el niño vaya adquiriendo progresos en su desarrollo motor. Lo que dificulta la cognición son las limitaciones por la falta de exploración directa y los problemas de movilidad, que le van suponer retrasos en la inteligencia

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