“EL GRITO MANSO”

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INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS, A.C.

FILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

ENSAYO

“EL GRITO MANSO”

NOMBRE DE LA ALUMNA:

GUADALUPE HERNÁNDEZ ANTONIO

GRUPO: E081

MATRÍCULA: 913040

ASESOR:

Dr. MANUEL JUÁREZ GONZÁLEZ

                OAXACA DE JUÁREZ, OAXACA, SEPTIEMBRE DE 2021.

EL GRITO MANSO

La educación no sólo cambia al mundo, sino que también lo transforma; una educación basada en la palabra verdadera, uniendo la teoría - praxis, con un diálogo que se lleva a cabo una relación en comunión y libertad, con un pensamiento crítico, reflexivo, por medio del cual el hombre puede   cambiar su realidad, su mundo, dotándolo de su propio espíritu, y siempre con la esperanza de un mundo mejor.

         Paulo Freire sostiene que enseñar exige saber escuchar, enseñar exige respeto por el saber de los educandos. Sólo escuchando al estudiante se puede conocerlo, la educación no será una transferencia de saberes sino más bien una no-domesticación, es importante la relación entre el educador y el educando esto servirá para logra una educación trasformadora, trasmitir las experiencias vividas del educador al educando para que este pueda tener una visión de sí mismo.  Los educadores no pueden caer en la simplicidad con los educandos tienen que promover la inquietud y curiosidad en todo momento que inciten a descubrir su propio saber   la construcción de su educación y un ser crítico.

En la actualidad la educación se centra en contenidos curriculares olvidado la esencia del educando, dejando de lado los valores éticos, sus costumbres y tradiciones estos elementos son fundamentales para el desarrollo de un ser crítico, visionario, con sueños y realidades por cumplir.

A lo largo de la historia en México el sistema político y educativo  ha manipulado   dos conceptos claves para la educación es momento romper las barres del profesor- alumno ambos juegan un papel dispensable en el aula no puede el educador dejar su labor  docente en  solo transmitir información, tiene la tarea de promover la curiosidad del alumnos por preguntarse   e investigar su propio conocimiento, cuando los educandos  creen que no tienen la edad, ni la información necesaria para opinar o aportar a un tema es  ignore   su intelecto, el educador debe de escuchar,  sobre todo dejar al  educando que  pregunte para obtener respuestas a sus interrogantes  la cual coexiste en  construir  realmente el  conocimiento e información  del educando.

Es una realidad que se vive en el magisterio los profesores no aprovechan el tiempo libre en buscar nuevas estrategias, en una preparación continua para mejorar su labor docente es ahí cuando la mayoría cae en el conformismo por lo tanto debe ser fundamental que el educador adquiera conocimientos no solo de su asignatura, también un capital cultural este último enriqueciera al momento de compartir con sus educados la información, despertara la inquietud del alumno por descubrir más.

 Para Paulo Freire (2006), “saber que enseñar no es transferir contenidos de su cabeza a la cabeza de los alumnos.” (p. 46) sino crear las posibilidades para su producción o construcción lo que supone contextualizar la enseñanza plenamente no solo mediante las dinámicas en el aula sino trasladando al alumno al medio que lo rodea por su parte será en este dónde se desempeñará y formará parte de una sociedad compleja.  A lo anterior se le denomina pedagogía popular, es esta la que se debe de implementar en las escuelas, dejar atrás los modelo y teorías tradicionales donde al educando se le observa como un objeto que puede cambiar o moldear al gusto del educando, esto quedo en el pasado las futuras generaciones deben desarrollar curiosidad dar respuesta a las interrogantes que se plantean cotidianamente así alcanzaran enfrentarse al medio que los rodea.

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