ESTRATEGIAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO-CONSTRUCTIVISTA

ESTRATEGIAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO-CONSTRUCTIVISTA

MANRIQUE CASTILLA SORANGEL - 1093779712 

Universidad de Pamplona

Facultad de Educación

Programa de Lengua Castellana y Comunicación

Luis Alberto Amado Arango (docente)

Palabras clave: Docente, alumno, enseñar, educativo, constructivista, enseñanza, eficaz, aprender, metodologías, mediador, didácticos.

RESUMEN

Los docentes actuales y casi todos lo que han pasado por un salón de clase hasta la actualidad

suelen preocuparse del que enseñar, porque suelen tener la costumbre de desentenderse del aprendizaje de los alumnos y consideran que es una responsabilidad y deber de ellos. Esta forma de pensar ha hecho que el nivel educativo este en unos de los más bajos, el papel de los docentes es repartirse equilibradamente entre la enseñanza de los contenidos y saber transmitirlos hacia los estudiantes.

Sabemos que la enseñanza de las escuelas no ha sido eficaz, el papel del docente consiste en ayudar a realizar el aprendizaje, ya que debemos tener en cuenta que nos todos los alumnos aprenden de la misma manera, unos son más lentos y unos más rápidos. Se deben de contemplar ingresar en las aulas de clases metodologías de enseñanza para hacer del aprendizaje del niño algo enriquecido, ya que es importante lo que se aprende y en el modo en que se aprende

En el modelo constructivista el profesor es el mediador del aprendizaje, en primer lugar, guiando y estructurando el aprendizaje de común acuerdo con el alumno y, en segundo lugar, construyendo conocimiento ofreciéndole un material significativo. Los materiales didácticos con el que se puede enriquecer el aprendizaje del alumno y hacer la clase más amena tenemos: Los mapas conceptuales y los diagramas, estos dos mencionados ayudaran al alumno a poder comprender de una manera mucho más fácil el tema asignado por el profesor, ya que ellos sacaran de la información dada el contenido más importante. Con la utilización de estos dos instrumentos, el profesor no sólo presta atención al qué aprender contenido, sino también al cómo aprender; porque, si dirige a sus alumnos en el cómo han de aprender, basándose en estas herramientas, les llevará progresivamente a la consecución de algo tan deseado por todos como es el aprender a aprender.

Es necesario que el contenido que se les va hacer llegar a los alumnos posea un significado interno y una estructura con una lógica aceptable, para que surja en el alumno el significado psicológico no basta con que los materiales que se le presenten tengan un significado lógico, es necesario también que el alumno, además de poseer un pensamiento cognitivo adecuado, debe estar en posesión de una actitud positiva o favorable hacia el aprendizaje significativo.

Referencias bibliográficas

Lara Guerrero, J. (1997). “Estrategias para un aprendizaje significativo-constructivista”.

...