Educacion Y Naturaleza

EDUCACIÓN, NATURALEZA, SOCIEDAD Y CULTURA.

LA EDUCACION Y LAS REALIDADES DEL HOMBRE.

Todos ellos toman el hecho educativo como tal y sin tener en cuenta, más que en forma accesoria, sus múltiples conexiones con las distintas esferas de la realidad humana. Sin embargo esas conexiones son tan importantes que prácticamente nos ha sido imposible eliminarlas por completo, y así las hemos visto emerger.

Lo que sucede es que aquella educación no puede definirse en abstracto, sino con referencia a lo que constituye la realidad del hombre. De lo contrario se corre el riesgo, ya señalado, de dar con un concepto muy general, vacío de contenido, o de permanecer en una idea que, aunque restringida, no conoce otros caminos que los de la pura especulación.

Comúnmente se entiende por mundo el medio, la circunstancia frente a la cual y en la cual vive y se desarrolla el ser humano. Tal vez esta interpretación sea parcial en la medida es que se levanta sobre un criterio exclusivamente antropológico pero es esa justamente la interpretación que nos interesa para el desarrollo de nuestro tema.

Hombre y mundo son, pues, dos categorías inseparables en la realidad. La verdadera circunstancia del hombre es lo que en su contorno lo rechazaba o lo absorbe, le permite avanzar o traba su marcha.

De esa manera, a poco andar, el mundo del hombre que en un comienzo parecía único, se nos ha diversificado por lo menos en tres sectores que imbricados constituyen la realidad humana: naturaleza, sociedad y cultura.

Las realidades que designan los términos educación y naturaleza ofrecen relaciones que hacen posible la formación de otros conceptos de la educación. Estas relaciones pueden ser:

• De la naturaleza

• De la educación cósmica

• De la educación sistemática

En el primer caso puede decirse que la educación es el proceso por el cual la naturaleza del hombre cumple su ciclo normal. Aquí adquieren realidad los conceptos de crianza, cuidado y cultivo, imprescindibles para que el ser desamparado que es el hombre al nacer, no vea detenerse su crecimiento.

En la educación cósmica nos dice que el hombre necesita d todo su entorno para educarse a sí mismo y para educar a sus semejantes. También el tercer punto de educación sistemática tomamos a la naturaleza en su totalidad: el educador, realizador de la educación sistemática se sirve de la naturaleza como un contenido o como un instrumento al servicio de sus propósitos.

A esta relación le son aplicables los mismos criterios que a la que se refiere a la educación y la naturaleza, esto es:

• La sociedad como organismo

• Estructura de la educación cósmica

• Necesidades de la educación sistemática

La educación es quien se encarga de transmitirlas y comunicarlas, sea en su forma cósmica o sistemática.

El criterio que podríamos denominar culturalista es quizá uno de los que más ricas consecuencias puede aportar al planteo del problema del concepto de la educación. Pero para aplicarlo es imprescindible insistir algo en el ya expuesto significado de la cultura, en sus formas objetiva y subjetiva, y en el sentido los bienes y valores culturales.

CONCLUSIÓN:

La lectura nos menciona que por medio de la naturaleza fue como la humanidad comenzó a educarse o autoeducarse como ya lo hemos mencionado anteriormente, ya que debido a las necesidades básicas de los mismos fueron encontrando formas de sobrevivir, y conforme el paso del tiempo se fue dando cuenta de que necesitaba aprender más de su medio ambiente para tener mayores conocimiento con esto se fue tomando la educación cósmica como instrumento de enseñanza para llegar a lo que hoy en día conocemos como educación sistemática, llevándola así en la sociedad y cultura que tenemos actualmente.

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