El AUSENTISMO EN CLASES

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL, UNIDAD 304, ORIZABA.

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CARRERA:

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y PREESCOLAR PARA EL MEDIO INDÍGENA.

NOMBRE DEL ALUMNO (A):

ALEJANDRA ZEPEDA RIVERA

MATERIA:

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II

TRABAJO:

MARCO CONTEXTUAL

PROFESOR:

RODOLFO VAZQUEZ CORDOVA

FECHA:

29/05/2021

La principal problemática con la que me encuentro dentro del aula es el ausentismo en clases, el factor que influye en este problema es la falta de economía en el Pueblo y en la localidad que le queda cerca, para el trabajo de investigación que estoy realizando apliqué 5 encuestas y 10 entrevistas a 10 padres de familia de mi grupo, a 5 profesores compañeros del plantel, sobre combatir el ausentismo escolar en el grupo de tercer año grupo  “b”, de la escuela FRANCISCO VILLA, de la comunidad Tuzantla, municipio de la Perla, estuvimos trabajando con la modalidad a distancia, subiendo a dejar y recoger tareas a la escuela cada 15 días.

Antes de la pandemia recurrí a juntas para hablar con los padres de familia sobre la problemática que se está presentando, mostrándoles todo lo que afecta dicha problemática, para concientizarlos, les di unos consejos, recordar que la asistencia es un hábito que se enseña desde pequeños, que el beneficio es para sus hijos, en su defensa hubo padres que me hicieron saber que las faltas de sus hijos se debían a sus trabajos fuera de la localidad, que muchas veces no tenían donde dejar a sus pequeños y tenían que llevárselos. Con base a los argumentos de los papás y no teniendo como justificar dichas faltas, hice una carta compromiso, donde firmaron todos los padres  de familia, donde redacté que se comprometían a que sus hijos no faltarían a clases, debo decir que aun firmada la carta compromiso, hubo niños que siguieron faltando.

Aproveché un día de entrega para aplicar mi material, lamentablemente no asisten todos los padres de familia, pero si los suficientes para entrevistarlos, después de la entrevista algunas madres se quedaron a platicar conmigo sobre la situación que están llevando cada una en sus hogares, lo difícil que está siendo para ellos la pandemia, la falta de empleos, siendo familias numerosas, es angustiante para ellos el pensar acerca de la alimentación de sus hijos, entre otros gastos que son los que realmente les preocupa y no de lleno la educación de sus hijos, con esto no significa que no quieran que terminen la escuela, sólo que tienen prioridades que antes quisieran resolver.

La finalidad de conocer los motivos que llevan a los alumnos de este plantel a ausentarse, tomando en cuenta los factores del medio social, personal, el desinterés familiar, el trabajo infantil, el escolar, económico y el cultural es para implementar acciones y mecanismos alternativos a dicho problema, obteniendo un beneficio relevante a la comunidad estudiantil.

Cabe mencionar que esta problemática trae como consecuencia efectos negativos dentro de la comunidad escolar, tales como retraso en algunos temas importantes para el desarrollo cognitivo del niño, estudiantes inseguros e inestables, niños distraídos en clase porque no saben que se ha trabajado los días anteriores, el descenso del rendimiento académico y malas calificaciones, para que los alumnos recuperen esos conocimientos es complicado, pues sólo dar un repaso de lo que vimos no basta, por eso opté por realizar material didáctico para cada tema, recreando las clases con juegos para ser más didáctica y así se les quede grabado de una manera significativa.

Como docentes nos piden comprensión y empatía ante su situación, al mismo tiempo les expliqué, que también requiero apoyo y compromiso de su parte para poder apoyar a sus hijos, trato en mayor medida llevar actividades y temas lo más completos posibles, reforzando siempre cada tema con material didáctico que yo misma voy creando de acuerdo a los conocimientos que necesito reforzar. Les doy retroalimentación un día después para que la información quede clara, pero al tercer día las dudas continúan, se les olvidan las letras ya vistas junto con sus silabas, ni hablar de las tareas y actividades de repaso, porque no todos realizan estas tareas.

Pero teniendo en cuenta la principal problemática con la que me encuentro dentro del aula es el ausentismo en clases, el factor que influye en este problema es la falta de economía en la comunidad, de estas inasistencias comienzan a desglosarse las demás problemáticas, por ejemplo la falta de dominio para la lectoescritura. La mayoría de mis alumnos, no lee, no escribe, no me relacionan letras con algunas imágenes, ni mucho menos reconocen las letras ni los números.

Les doy retroalimentación un día después para que la información quede clara, pero al tercer día las dudas continúan, se les olvidan las letras ya vistas junto con sus silabas, ni hablar de las tareas y actividades de repaso, porque no todos realizan estas tareas, todo esto anteriormente a la pandemia, la problemática ha aumentado en gran medida, ya que al menos antes tomaban la clase, y trabajábamos dentro del salón de clases, presentando nuevos temas y resolviendo dudas, pero ahora con trabajos a distancia, donde veo a los pocos alumnos que se presentan a recoger y a que se les entreguen nuevas actividades, dándoles un repaso de 2 horas para explicar los temas que se les quedaran de tarea, no es suficiente, veo un retroceso con los aprendizajes.

Como apoyos gubernamentales contamos con los desayunos calientes, por supuesto con el apoyo de madres de familia para preparar los alimentos, dentro de la cocina que se adecuó exclusivamente para eso, contamos con el programa de la escuela es nuestra, del cual se está realizando la renovación de los baños, la fosa y un salón.

Con el grupo he trabajado desde segundo grado y ahora en tercero, es un grupo tranquilo, son dinámicos y participan, pero algunos son muy tímidos, de acuerdo con las estrategias que he venido manejando, al grupo le ha costado trabajo realizar actividades de manera individual, ya que se les dificultan varios temas, así que no participaban por temor a errar, opté por ponerlos en equipos de 4, para que entre ellos mismos se apoyaran, un mes trabajando así para luego nuevamente tenerlos trabajando de manera individual, así ellos ya acostumbrados a resolver problemas y ejercicios en equipo, tendrían una noción de como trabajar solos.

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