El Bullying

PALABRAS DOLOROSAS

Un estudiante del grado quinto no suele participar en la clase de educación física ya que tienen apatía por dicha área, sin embargo el docente lo obliga a realizar los ejercicios establecidos, el alumno los ejecuta con poco agrado ya que al ingresar a la piscina sus compañeros lanzan expresiones como: ¡salven a wali, una morsa en la piscina, una bola de grasa en el agua! entre otras expresiones. El docente no corrige las actitudes de los educandos solo se ríe y continua con su clase.

El estudiante al salir de clase sale corriendo para su casa al llegar simplemente se acuesta en su cama, días después en el colegio observan que Miguel aquel niño de contextura gruesa al que le decían “wali la ballena” estaba un poco flaco, sin embargo sus compañeros seguían con las burlas (de bola con patas, de ballena, morsa, ETC) de repente el niño se desmalla, una educadora corre para ayudarle y llama a su madre la cual lo lleva al hospital, el doctor le informa que Miguel está sufriendo de anorexia y bulimia al no comer y causarse un vomito forzado, la madre le pregunta: ¿Por qué lo haces? ¿Por qué no te quieres alimentar bien, hijo que sucede? Corriendo una lagrima por su rostro, Miguel responde ya no soy una BALLENA.

Preguntas para reflexionar

1. ¿Crees que es correcta la actitud del docente de educación física al permitir que los estudiantes se burlen de un compañero por su cuerpo?

2. ¿Cómo le ayudarías a un estudiante que no acepta su cuerpo?

3. ¿Consideras que las palabras pueden agredir o lastimar más que los golpes?

4. ¿Qué papel juega la familia, la escuela en la autoestima del infante?

Estrategias para concientizar a los estudiantes de las diferencias

Individuales.

• Trabajar y fomentar valores que permitan concientizar la equidad e igualdad entre pares.

• Trabajar actividades para fortalecer la autoestima como:

CONOCIÉNDOME A MÍ MISMO.

Actividad propuesta: “¿Quién soy yo?”

Objetivo: Describir los aspectos más relevantes de la propia persona.

Descripción: Se les indica a cada niño(a) que responda a la siguiente pregunta: “¿Quién soy yo?”. Generalmente las respuestas oscilan entre aspectos físicos, académicos o laborales. Se debe estimular la expresión de aspectos socio-afectivos.

RECONOZCO Y DESCUBRO MIS GUSTOS.

Actividad propuesta: “Superestrellas”.

Objetivo: Descubrir y describir los gustos de la propia persona.

Descripción: Se entrega estrellas de papel amarillo a cada niño(a) y se les pide que escriban lo que les gusta hacer, o lo que disfrutan hacer, como: Mi nombre es… Me gusta… Me divierto cuando… Yo puedo… Estoy orgulloso(a) cuando… Soy muy bueno(a) haciendo… Me siento bien cuando… Me siento más seguro haciendo (o cuando)…

APRENDO A RELACIONARME CONMIGO MISMO Y CON LOS DEMÁS.

Actividad propuesta: “Amigo Bingo”.

Objetivo: Reconocer y descubrir los gustos y/o características de sus amigos(as).

Descripción: Se reparte a cada niño(a) las tarjetas de Amigo Bingo, luego de leer cada ítem que contiene la tarjeta de Amigo Bingo, y se informa que cuando se de la señal (¡Ya!), cada niño(a) se moverá por el aula para rellenar su tarjeta haciendo que un(a) amigo(a) diferente la firme o ponga su nombre en un cuadro, de acuerdo a su gusto y/o característica.

APRECIO Y VALORO MIS CAPACIDADES.

Actividad propuesta: “Día en que Yo puedo hacer algo especial”.

Objetivo: Apreciar y valorar el talento de la propia persona.

Descripción: Previamente se realiza un debate sobre el hecho de que todos tenemos talentos especiales, y se anima a los niños a que digan las diferentes cosas que pueden hacer bien. Luego se les pregunta si les gustaría tener el día de “Yo puedo hacer algo especial” en una fecha determinada (coordinada con los mismos niños) indica a los niños(as).

En la fecha acordada, cada niño(a) compartirá su talento especial con sus compañeros y aplaudirán luego de cada presentación (No conviene forzar a que participen, sino animarles). Si es posible, grabar un video de los niños y entregárselo a cada uno(a) para que puedan compartirlo con sus familias.

APRENDO A RECONOCER MIS DEFECTOS Y VALORAR MIS VIRTUDES.

Actividad propuesta: ¡Pásalo!

Objetivo: Reconocer los defectos propios y valorar sus virtudes.

Descripción: Se entrega a cada niño(a) una hoja donde cada niño(a) escribirá sus defectos, guardará la hoja en un sobre, cerrará el sobre (pegado) y escribirá su nombre. Luego se pedirá a cada niño(a) que pase el sobre a su compañero(a) que está a su lado derecho. Los niños(as) solo podrán ver el nombre de la persona a quien pertenece el sobre, mas no sus defectos; así se les indica que escriban un comentario positivo sobre la persona a la que pertenezca el sobre. Así continuar pasando el sobre y continuar escribiendo los comentarios positivos de la persona, hasta que cada sobre regrese a cada dueño de su sobre. Indicar que cada niño lea los comentarios que han escrito sus demás compañeros, en silencio; haciendo ver a los niño(as) que deben controlar sus impulsos y tratar de no dejarse llevar por ellos, que vean la importancia de aprender a controlarse y seguir practicando sus virtudes.

EL BULLYING

INTRODUCCIÓN

La intimidación es un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de hacer daño deliberadamente a otra persona, puede ser de manera física o mental. El acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de una determinada manera en el que se desea ganar poder sobre otra persona.

El bullying o acoso escolar es un problema extendido en nuestras escuelas y comunidades que tiene un efecto negativo en el ambiente escolar y en el derecho de los estudiantes a estudiar en una situación segura sin temor. Alguna vez pensado como rito de pasaje (niñez-adolescencia) o como una conducta no dañina que ayudaba a construir el carácter, el bullying se sabe que tiene efectos a largo plazo académicos, físicos y emocionales tanto en el agresor como el agredido,

PALABRAS CLAVES

Intimidación – Miedo – Abusador – Abusado – Maltrato – Conducta –Ambiente Escolar

OBJETIVOS

GENERAL:

Concientizar a la comunidad educativa sobre los efectos de la práctica del Bullying en la sociedad escolar, ofreciendo información sobre las consecuencias que este trae en el ambiente educativo.

ESPECIFICOS:

Identificar las causas y consecuencias que trae consigo el Bullying en los escolares.

• Analizar el Bullying como un problema de Salud Mental en la comunidad educativa.

GENERALIDADES DEL BULLYING

Es una palabra que proviene del vocablo holandés que significa acoso. El primero que empleó el término "bullying" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los '70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa anti -acoso para las escuelas de Noruega, debido a la muerte de tres jóvenes en esos tiempos.

Anteriormente esta palabra no era tan comentada, pero debido al incremento alarmante en casos de persecución y agresiones que se están detectando en las escuelas, lo que lleva a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras.

El bullying, acoso escolar o matoneo está presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la sociedad o respecto al sexo, raza, edad, aunque en el perfil del agresor sí se aprecia predominancia en los varones. Tampoco existen diferencias en lo que respecta a las víctimas. El agresor acosa a la víctima cuando está solo, en los baños, en los pasillos, en el comedor, en el patio. Por esta razón los maestros muchas veces ni por enterados están. Sin embargo no se trata de un simple empujón o comentario, se trata de una situación que si no se detiene a tiempo puede provocar severos daños emocionales a la víctima.

Esta práctica que se vuelve frecuente en los niveles de secundarias y preparatorias públicas o privadas de Colombia, en otras partes del mundo se está adaptando a la tecnología dando como resultado el cyber bullying, es decir, el acoso a través de Internet específicamente en páginas web, blogs o correos electrónicos.

FACTORES QUE CONTRIBUYEN A QUE SE PRESENTE EL BULLYING EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

• Época Violenta. La época que vivimos es de mucha competencia. Apenas en el siglo pasado han ocurrido las peores masacres entre seres humanos, las peores guerras con alta tecnología y también violencia.

• estrés Ahora los individuos estamos sometidos a más estrés, en competitividad continua, siempre de prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aquí a la intimidación, para con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una "autoridad" sin medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien común.

• Falta de sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su historia familiar,

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