Estrategia De Aprendizaje

La competencia lectora es una de las herramientas psicológicas más relevantes en los procesos de aprendizaje y enseñanza. Es de carácter transversal ya que conlleva efectos colaterales positivos o negativos en cada una de las materias. Esta es una necesidad imprescindible para el óptimo aprendizaje de los alumnos así como para el desarrollo de sus habilidades.

Para ello es importante la adquisición de estrategias de lectura ya que con estas no solo mejorara notablemente la atención, memoria, comunicación y aprendizaje durante la infancia.

En la comprensión lectora las estrategias de aprendizaje fortalecen la manera en la que un estudiante interpreta, toma de decisiones sobre la selección y uso de procedimientos de aprendizaje que facilitan una lectura activa, intencional, autorregulada y competente en función de la meta y las características del texto.

La estrategia que yo aplico en mi grupo para favorecer la comprensión lectora es la metocognitiva ya que esta puede clasificarse en función a las necesidades del momento en que las uso y esta permite a los alumnos aplicar diferentes estrategias útiles para adquirir, emplear y controlar un conocimiento

Estrategias metacognitivas para favorecer la comprensión lectora.

• Determinar el género:

Normalmente el género que selecciono es el narrativo ya que este representa una historia y suele ser interesante para el nivel de los alumnos

• Determinar la finalidad de la lectura:

Al determinar la finalidad de la lectura logro captar el interés de los alumnos al tratar de establecer un objetivo ellos podrán responder a cuestionamientos como, ¿Para qué leo? ¿Quién lo escribe y para qué? ¿Qué finalidad tiene? Cuestionamientos como estos hacen más enriquecedora e importante la lectura.

• Activar conocimientos previos:

La importancia de que los alumnos reconozcan y activen los conocimientos previos es que el alumno sea capaz de seleccionar y organizar la información, ya que si partimos que el proceso lector es como un proceso simultaneo de extracción y construcción de significado del lenguaje escrito, y que es posible que este se dé a través de las experiencias y conocimientos del lector con el texto escrito el alumno podrá facilitar su comprensión lectora al realizar preguntas facilitadoras como las siguientes, ¿Cómo se relaciona este texto con otros que ya he leído? ¿Qué conozco sobre este tema? ¿Podría compararlo con esta lectura?

• Identificar palabras clave:

En este aspecto lo más importante es que el alumno reconozca y comprenda las palabras que hacen referencia al texto también

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