INVESTIGACION

SENSIBILIZACIÓN A LOS ESTUDIANTES DE 9-1 ACERCA DE LA INFLUENCIA QUE TIENE LA MÚSICA Y SU LÍRICA EN LA JUVENTUD.

Nathalia Isabel Roa García

Institución Educativa Narciso Cabal Salcedo

Guadalajara de Buga

2015

SENSIBILIZACIÓN A LOS ESTUDIANTES DE 9-1 ACERCA DE LA INFLUENCIA QUE TIENE LA MÚSICA Y SU LÍRICA EN LA JUVENTUD.

Nathalia Isabel Roa García

Anteproyecto realizado en la asignatura de Ciencias Naturales y Educación ambiental

Ehrling Restrepo, Director de investigación

Institución Educativa Narciso Cabal Salcedo

Guadalajara de Buga

2015

CONTENIDO

1.Introducción4

2. La influencia de la música en nuestras vidas 5

    2.1 Planteamiento del problema5

    2.2 Formulación del problema5

2.3 Sistematización de la solución5

    2.4 Antecedentes o estado del arte preliminar6

3. Objetivos7

    3.1 Objetivo General7

    3.2 Objetivos Específicos7

4. Justificación8

    4.1 Alcances8

    4.2 Limitaciones8

    4.3 Resultados y productos esperados del proyecto8

5. Marco referencial9

    5.1 Marco teórico9

              5.1.1 La influencia de la lírica de las canciones del género musical que se escucha9

              5.1.2 Tipos de música y aceptación de cada uno10

    5.2. Marco conceptual10

              5.2.1 Lírica (música) 10

              5.2.2 Música Latina11

              5.2.3 Arousal11

              5.2.4 Valencia (sicología) 11

              5.2.5 Bossa nova11

6. Metodología12

    6.1 Estrategias12

              6.1.1 Estrategia sensibilizadora12

              6.1.2 Estrategia de evaluación12

7. ¿En dónde realizaremos este proyecto? 13

8. Recursos disponibles14

    8.1 Recursos humanos14

    8.2 Materiales14

    8.3 Presupuesto14

9. Cronograma de actividades15

Cibergrafía16

1. INTRODUCCIÓN

En este proyecto se quiere investigar sobre cómo influye la música y su lírica en el comportamiento de las personas, afectando principalmente su forma de vestir, su forma de hablar (palabras que usa y cómo las usa) y su forma de ver el mundo. Se quiere evaluar qué tanto saben los estudiantes de 9-1 acerca de este tema y qué interés demuestran hacia él.

1. LA INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN NUESTRAS VIDAS.

2.1 Planteamiento del problema.

A lo largo de los años se han originado genios y maestros de la música quienes posteriormente ayudaron a formar la siguiente generación de grandes músicos con sus métodos y enseñanzas. Todos estos intérpretes de instrumentos o de su voz, han inspirado a otras personas para seguir sus pasos, pero la situación actual de la sociedad ha contribuido a dar origen a nuevos géneros de música o a mejorar los que ya se conocían. De una u otra forma la música que escuchamos se relaciona con nuestro diario vivir o con lo que anhelamos, así que cada uno tiene gustos diferentes a la hora de escuchar su género favorito. Se puede apreciar, que a veces los estudiantes de 9-1 no nos damos cuenta de cómo la música que oímos influye en nuestra vida, ya sea para bien o para mal, no estamos conscientes de eso. Influye mucho, hasta en lo más mínimo de nuestras vidas. La música tiene una gran importancia, y eso es lo que se quiere lograr con este trabajo, que cada uno tome consciencia de cómo la música nos ayuda en nuestra cotidianidad.

2.2 Formulación del problema

¿CÓMO PODREMOS TRANSMITIR ESTE CONOCIMIENTO A LOS ESTUDIANTES DE 9-1 ACERCA DE LA INFLUENCIA QUE TIENE LA MÚSICA EN NUESTRAS VIDAS?

2.3 Sistematización de la solución.

Primero debemos tener claro que para reconocer qué tipo de música oyen los estudiantes de 9-1,  hay 2 formas.

La primera es la interacción visual: con la visualización podemos definir su vestimenta y conducta. No es lo mismo una persona que escucha punk (chaquetas de cuero y ropa oscura) a otra que escucha reggaetón (pantalones anchos, camisas largas, gorras al revés, gafas oscuras, anillos, cadenas, entre otras joyas).

La segunda es el intercambio de palabras: dialogando o entrevistando a los estudiantes de 9-1 por medio de una comunicación verbal podemos definir su dialecto, vocabulario y la forma de expresión.

Por ejemplo: un reggaetonero tiene su flow al hablar, y, un salsero es coqueto y más agresivo. Una persona que escuche música clásica como las piezas de Beethoven, es más conservadora. Los estudiantes que oyen baladas tienden a ser más románticos y a tener una percepción hermosa de la vida.

2.4 Antecedentes o estado del arte.

Se pueden apreciar muchas investigaciones relacionadas con el tema, bien sea estudiando solo lo referente a un género musical específico o comparando varios géneros musicales que traen diferentes cambios y/o consecuencias en la personalidad de la juventud.

Primero encontramos un proyecto hecho por Rosemary M. Wixom titulado La influencia de la música, en el que se explica que la música nos marca, más que todo, las primeras canciones que aprendemos en la infancia. También se explica que la música afecta en muchos aspectos de nuestra vida. Al escuchar cierto tipo de música vamos creando sub-culturas o estilos de vida, relacionados con lo que nos narran o nos enseñan las canciones.

Por otro lado encontramos una investigación hecha por Jonathan Azael Caballero Meneses y Marina Meneses titulada Influencia del tempo de la música en las emociones. “Se sabe que la música puede influir en dos componentes de las emociones: el arousal y la valencia. En particular, se ha reportado que el tempo o rapidez de la música está directamente relacionado con el arousal, aunque su relación con la valencia o medida de afecto no es aún clara”.

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo general

Crear conciencia en los estudiantes de 9-1 de la importancia de la música en nuestras vidas.

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