Identificar los modos en oraciones

REPASO PARA ELEXAMEN FINAL

1. Los Modos (Koike & Klee, Cap. 5 p. 95-106) (Tabla 5.2)

Saber los cuatro modos en español

Identificar los modos en oraciones

Comparar el uso del modo indicativo y del subjuntivo

1. El indicativo à Se usa generalmente para declarar o dar cuenta de la realidad (los hechos que uno conoce o en los que uno cree). El indicativo incluye formas verbales que indican el tiempo presente pasado y futuro.

Ejemplos:

​​María estudia aquí.

​hablar: Hablo español.

​comer: Ayer comimos a las dos.

​vivir: Vivirán en California.

2. El condicional à Expresa una situación o acción no realizada y que tal vez nunca se realice. Puede realizar un evento hipotético.

Ejemplos:

​​Yo iria si tuviera dinero.

​​Dijo que me llamaría a las seis.

​hablar: + ía à hablaría

​comer + ía à comería

​vivir + ía à viviría

3. El imperativo à Es el modo que expresa mandatos directos.

Ejemplos:

​hablar: Hable Ud. Español./No hable Ud. Español.

​comer: Coma Ud. más./ No coma Ud. más.

​vivir: Vivan Uds. Aquí/ No vivan Uds. Aquí.

Venir: vengo à venga/vengan

Sentar: siento à siéntese/siéntense

Pedir: pido à pídaselo/pídanselo

Hablar: hablo à hable Ud.

Comer: como à coma Ud.

Vivir: vivo à viva Ud.

Ud. ​​​​​​​Tú

Vuelva Ud. Siempre.​​​​​Vuelve siempre.

No vuelva Ud. Jamás.​​​​​No vuelvas.

4. El subjuntivo à

• Una acción o evento no perteneciente a la realidad o a la experiencia del hablante (Ej: No creo que Marina llegue esta noche).

• la imposición sobre otro; duda; o expresión emotiva (Ej: Quiero/Dudo/Me alegro de que Marina llegue hoy.

• Una entidad desconocida o inexistente (Ej: Busco una persona que siempre llegue temprano.

• Una acción no realizada (Ej: Lo voy a hacer cuando llegue Marina.

• (No me di cuenta que el bar estuviera cerrado.)

2. La pragmática (Koike & Klee, Cap. 7 p. 141-157) (García, Cap 10 p. 108-120)

Definir el vocabulario.

Identificar la cortesía verbal apropiada para ciertas situaciones.

Comparar el estilo de alto envolvimiento y el estilo de alta consideración.

El acto del habla à Se refiere a la función de un enunciado; por ejemplo, una sugerencia, una disculpa, una petición.

Acto del habla

Ejemplo

mandato

Venga ahora mismo.

petición

¿Podría Ud. Decirme donde queda el correo?

sugerencia

¿Por qué no estudias con Marisa?

disculpa

Lo siento muchísimo.

rechazo

No me conviene acompañarte ahora.

desafío

Sé que puedes escribir algo mejor que eso.

despedida

Hasta luego.

• El uso apropiado de tú y Ud. à Los libros de texto de español identifican el pronombre tú como el pronombre informal e íntimo, que se usa entre amigos, con niños, o con personas de edad casi pareja. Ud., en cambio se usa para denotar respeto y falta de intimidad (distancia) para con la persona.

• Registros formales o informales.

Alto envolvimiento à p. 109

 Prefieren temas personales

 Cambian de tema abruptamente

 Introducen temas sin vacilación alguna

 Son persistentes a la introducción de un tema.

 Usan un ritmo de habla rápido

 Toman turnos rápidamente

 Evitan pausas entre turnos

 Participan activamente al escuchar

Alta consideración à p. 111

 Prefieren un cambio ordenado de turnos y que no haya traslapo ni cambio abrupto de temas de conversación.

 Ninguno de los participantes quiere imponer su punto de vista ni dominar la conversación.

 Se puede sentir ofendido o sentir falta de interés por parte de la segunda persona (alto envolvimiento).

3. Lengua y sociedad en el mundo hispanohablante (Koike &Klee, Cap. 8 p. 162-185) (Ewald & Edstrom (Patowski), Cap. 21 p. 228-28)

Saber los términos y definiciones.

Describir las características del español México-Americano.

4. Medios para medir la competencia de la L2. (Koike & Klee, Cap. 10)

Explicar el significado y las funciones de ACTFL

Reconocer los niveles de competencia

Saber las clases de exámenes que ofrece la Asociación. ¿????

ACTFL à American Council on the Teaching of Foreign Languages. Para medir la habilidad del estudiante de comunicarse oralmente en una segunda lengua, hay que hacer uso de un examen de competencia.

• Establece 4 niveles de competencia: Novicio, Intermedio, Avanzado y Superior. Salvo el Superior, todos los niveles se subdividen en otros 3: bajo, medio y alto.

Saber las clases de exámenes que ofrece la Asociación. ¿????

 Existen varios tipos de exámenes, entre los cuales se encuentran:

 El examen objetivo: el cual mide el dominio del conocimiento sobre cierto material

 El examen de competencia: el cual mide la habilidad de usar la lengua en ciertos contextos (Koiki & Klee, p. 206)

Examen Proachievement:

 Se trata de un examen de competencia que se enfoca específicamente en el material estudiado a lo largo de un curso, ya sea gramatical, pragmático, etc.

 Este exámen permite evaluar la destreza.

 Se sugiere que se use el mismo formato en las actividades en clase que el del examen.

 Simulaciones

 Lista de preguntas en una entrevista

 Temas

 Dibujos

OPI & SOPI ¿??

Vocabulario:

Capitulo 1:

1. La fonética y fonología à La fonología se basa en

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