Impacto de la Globalización y Estereotipos Sociales en la Identidad y Prejuicios de Adolescentes en Grados Décimo y Once

Articulo de investigación

"Cómo la globalización, a través de estereotipos sociales, genera pérdida de identidad y prejuicios en un entorno escolar de grados décimo y once".

Título:

Impacto de la Globalización y Estereotipos Sociales en la Identidad y Prejuicios de Adolescentes en Grados Décimo y Once

1. "El Impacto de la Globalización en las Actitudes de los Maestros hacia la Diversidad Estudiantil: Un Análisis de Estereotipos y Prejuicios"

2. "Globalización y Educación: Explorando las Actitudes de los Maestros hacia la Diversidad Cultural y de Identidad en el Aula"

Introducción:

En un mundo cada vez más interconectado y globalizado, la educación se encuentra en el centro de los cambios y desafíos que enfrentamos como sociedad. La enseñanza y el aprendizaje no son procesos aislados, sino que reflejan y, a su vez, influyen en las dinámicas más amplias de la cultura, la identidad y la percepción. La globalización es un fenómeno que ha transformado significativamente la sociedad y la educación en todo el mundo.

En este contexto, la presente investigación se enfoca en analizar el impacto de la globalización en las actitudes y enfoques de los maestros hacia los estudiantes, especialmente en relación con estereotipos, prejuicios e identidad. La globalización ha llevado a un mayor intercambio cultural y a la diversificación de las aulas, lo que plantea desafíos importantes para los educadores. Esta investigación tiene como objetivo comprender cómo la globalización influye en las percepciones y prácticas de los maestros en el aula y cómo estas actitudes pueden afectar la experiencia educativa de los estudiantes.

Esta investigación se adentra en la compleja intersección entre la globalización, los estereotipos, los prejuicios y la identidad en el ámbito educativo, centrándose en el contexto específico de los estudiantes de grados décimo y onceavo. A través de un análisis exhaustivo, se busca comprender cómo la globalización impacta en las percepciones y actitudes de los maestros hacia estos adolescentes, y cómo estas percepciones pueden influir en su experiencia educativa. Este estudio busca contribuir al entendimiento de un tema crucial en la educación contemporánea y ofrecer perspectivas valiosas para promover la equidad y la diversidad en el ámbito educativo.

Marco Teórico:

El marco teórico de este estudio se centra en identificar los conceptos clave y presentar teorías relevantes que proporcionen una comprensión sólida de la influencia de la globalización y los estereotipos sociales en la identidad y los prejuicios de los adolescentes en entornos escolares de grados décimo y onceavo.

Identificación de Conceptos Clave:

En este estudio, se identifican varios conceptos clave que son esenciales para comprender la influencia de la globalización y los estereotipos sociales en la identidad y los prejuicios de los adolescentes.

La autora Judith Butler, en su teoría de la performatividad de género, menciona que las identidades de género no son características innatas, sino actos repetitivos que se construyen socialmente. Por lo tanto, esto es relevante para mi investigación porque la noción de performance a manera de ser no se limita solo al género. Los estereotipos y prejuicios también son productos de actuaciones sociales repetidas que dan forma a la percepción de las diferencias culturales y de identidad. Michel Foucault, por su parte, aborda la construcción de discursos y prácticas que crean estereotipos y normas sociales. En este contexto, esto es relevante para mi investigación, ya que los estereotipos y prejuicios están estrechamente ligados a las actitudes de los maestros hacia los estudiantes en un contexto globalizado.

Erving Goffman, con su concepto de dramaturgia social, destaca cómo las personas representan roles en la sociedad. Así mismo, esto se relaciona directamente con la performance a manera de ser y la forma en que los maestros pueden actuar de manera diferente hacia los estudiantes en función de las expectativas sociales. Pierre Bourdieu, por otro lado, ofrece una perspectiva sobre la identidad vinculada a la posición social y cultural. Este enfoque es fundamental en mi investigación, ya que las diferencias culturales e identidades de los estudiantes están en el centro de la pregunta problema.

...