Incorporacion Escolar

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INCORPORACIÓN INFANTIL AL MUNDO ESCOLAR

Este artículo es un análisis de la situación que se vive en el mes de septiembre en

las escuelas de educación infantil con motivo de la incorporación de los niños y

niñas de tres años.

La situación se vive de diferente forma, según nos situemos en el lado de las

familias, de los niños o del profesorado.

SEPTIEMBRE

El mes de Septiembre es un mes que tiene unas connotaciones especiales

para mayores y chicos. Para unos es el momento de continuar con la situación

anterior al verano, el trabajo en casa o fuera de ella, o tal vez la realidad dura del

“paro”, sin embargo, para los niños y niñas, el mes de Septiembre está unido a su

proceso educativo dentro de las escuelas o institutos y representa el encuentro con

los amigos y amigas, con las materias de estudio y con sus profesores.

Para los mas pequeñitos, los que estrenan su experiencia escolar, este mes

se convierte en toda una prueba de su capacidad de adaptación ya que nuestros

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hijos e hijas pasan de un entorno familiar conocido a otro escolar desconocido, con

materiales desconocidos, niños y niñas desconocidos, donde se imponen unas

normas hasta ahora desconocidas, por unas personas que ellos no conocen pero

que tienen toda la autoridad y el poder sobre ellos.

El profesorado de Educación Infantil tiene ante si una gran responsabilidad,

ya que se convierte en la pieza clave que posibilitará la adaptación al nuevo medio,

esto es, en el intermediario entre el mundo familiar y el escolar; papel difícil ya que

esto significa interponerse entre las estrechas relaciones afectivas que el niño tenía

en su hogar con su familia y los objetos conocidos, lo cual puede originar en los

niños y niñas algunos desequilibrios emocionales y de comportamientos no

frecuentes o ya superados, tales como estar mas caprichoso, chuparse el dedo,

dificultad para dormir o hacerse pipí, entre otros.

¿Qué se puede hacer para que no haya una ruptura brusca con su

vínculo afectivo? ¿Cómo hacer para que la entrada en la escuela no signifique

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miedos y retrocesos, sino que se convierta en un avance de su sociabilidad?

Para poder contestar a estas preguntas tenemos que hacer un análisis de la

situación de partida de nuestro alumnado así como el estudio

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