Gestion Escolar

GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTES

CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO

UNIDAD LOS MOCHIS

ENSAYO SOBRE GESTIÓN ESCOLAR

ASIGNATURA: GESTIÓN ESCOLAR

ÍNDICE

Presentación……………………………………………………………1

Índice……………………………………………………………………..2

Introducción……………………………………………………………..3

Contenido………………………………………………………………..4

Conclusión……………………………………………………………..13

Bibliografía……………………………………………………………..14

INTRODUCCIÓN

Con el presente ensayo sobre gestión escolar pretendo dar un panorama sobre lo que ocurre dentro de las instituciones educativas en cuanto a su administración escolar y tratare de dar una explicación de los factores que interviene en la gestión escolar.

Como dijo Carr, W y Kemmins, S (1988) referida al enfoque critico, “la idea es comprender los significados particulares de la gestión de la escuela, tanto los factores sociales, que lo generan y sostienen, desde el enfoque critico, imaginar la organización referida a la escuela (la escuela como organización), implica la consideración de su carácter dinámico e histórico, significa contemplar el espacio social, político y económico que contextualiza y afecta a las instituciones educativas.

Cabe mencionar también que entre estos dos conceptos de administración escolar y gestión estratégica en el campo educativo (gestión escolar), la maestra Pilar Pozner, dice que hay una diferencia en el proceso de reformas.” La gestión estratégica está centrada en lo pedagógico buscando erradicar las practicas burocráticas, el proceso es colaborativo incluyendo a todos los actores involucrados, lo que demanda crear herramientas nuevas de trabajo y formación suficiente para la participación de todos. La toma de decisiones se realiza a nivel micro.

Mientras que administración la contextualiza como una práctica de control y racionalización sistémica y sistemática.

El significado de administración en general, es la conducción racional de las actividades de una organización con o sin ánimo de lucro; esto implica una planeación de la organización por medio de la dirección y control de actividades diferenciadas para culminar en la ejecución y acción de las actividades propuestas. La teoría general de la administración es única, tiene sus propios objetivos, campo de actividad, directivos, personal, problemas externos e internos, situación financiera, su propia tecnología sus recursos ideología y su propia política, lo cual hace diferente a todas las demás aunque en ocasiones existan similitudes entre algunas organizaciones.

En toda administración existen diferentes niveles y en cada uno de ellos se desarrollan funciones con una meta en común que es el buen funcionamiento y éxito de la organización; si lo enfocamos a la educación será el buen funcionamiento del sector educativo.

La función educativa como factor detonante de la sociedad se ve involucrada en cambios constantes que son determinados por la función realizada en administración educativa.

La administración educativa dentro de una institución recae en sus directivos y tiene como función llevar a cabo los procesos y la participación de los actores que intervienen en la acción educativa es decir interviene sobre la globalidad de la institución, recupera la intencionalidad pedagógica educativa incorpora a los sujetos de la acción educativa como protagonistas del cambio educativo y construye procesos de calidad para lograr los resultados deseados.

Aspirar como sociedad a mejores condiciones de vida requiere, sin lugar a duda, poner atención al tipo de educación que estamos ofreciendo a nuestros jóvenes. Implantar un modelo de gestión centrado en la satisfacción de las necesidades básicas del aprendizaje, plantea un gran reto para todos los involucrados.

Si consideramos la gestión como un conjunto de instrumentos, mecanismos y procesos para la toma de decisiones y ejecuciones de acciones que permiten llevar a cabo las practicas pedagógicas, su ejecución y evaluación, podemos decir que ésta tiende al logro de los objetivos y metas de educacionales, atendiendo las necesidades básicas de los alumnos, de los padres, de los docentes y de la comunidad, todo en pos de un modelo de país solidario ético y participativo.

CONTENIDO

La gestión escolar cobra auge con los proyectos de escuela de calidad (PEC) que inicia en el año 2001-2006 donde las instituciones educativas tendrían que elaborar un plan estratégico de transformación escolar a cinco años, dentro de este plan contempla un marco filosófico, marco situacional, análisis operativo, seguimiento, monitoreo y evaluación. Comenzare con el marco filosófico donde se contempla la VISIÓN y la MISIÓN

VISIÓN

Es la fuerza que impulsa la acción en un organización es el deseo del avance progresivo hacia el logro de un objetivo compartido, alcanzable y concreto. Este objetivo es la visión que tiene la organización de sus tareas futuras. (Antología CAM, sep. 2010, pag.20)

Fillion (1991) define la visión “como la imagen de la organización proyectada al futuro”

Senge (1992) “sostiene que es una fuerza motivadora de acción capaz de cohesionar a un grupo”

Para construir una visión en un modelo de gestión se debe responder a la siguiente pregunta ¿hacia a donde vamos? O en otros términos ¿Cuál es la escuela que queremos?

Para responder a estas interrogantes es importante tener bien claro el punto de partida, el cual debe ser la demanda del beneficiario que en estos casos es el alumno, qué necesidades debe cubrir la escuela para satisfacer esas demandas y como se debe organizar para generar los determinados servicios o productos.

La visión muestra el horizonte o el deber ser de la institución, que nos orienta, hacia donde queremos llegar dentro del contexto de los escenarios académicos y administrativos esperados. Y de acuerdo a Fillion la imagen proyectada hacia el futuro, es la escuela deseada, que también se le conoce imagen-objeto.

Algunas características de la visión es que debe ser dinámica puesto que al alcanzarse la visión deben surgir otras imágenes que orienten la acción, no es estática se puede mover, redefinir y darle nuevos contenidos; debe ser sencilla con un contenido visible y aprehensible para todos los involucrados, la fuente permanente de la innovación organizacional debe ser las necesidades de los beneficiarios, tiene que estar incorporada a la cultura de la organización. La fuente inspiradora de la visión puede ser múltiple: la comparación con otras escuelas exitosas el deseo de cambio las aspiraciones de los miembros de la organización, las ideas de grandes pensadores.

Quienes estudian la temática de la gestión educativa, suelen utilizar metáforas para explicar el marco referencial por ejemplo la idea del espejo: la visión de la escuela es la construcción de un espejo y de la imagen que en un futuro queremos ver reflejada en él; esto nos lleva a pensar en la escuela que tenemos y cuál es la brecha entre dónde estamos y donde desearíamos estar para ello es necesario que construyamos una especie de mapa del territorio escolar, trazando la imagen-objetivo.

Para que una visión genere compromisos debe ser compartida por un grupo. Más importante que la creación o formulación de una visión, es el proceso por el cual los miembros de la escuela llegan a identificarse y comprometerse con ella, la visión compartida favorece el aprendizaje en equipo. La gestión es un proceso colectivo de interacción entre los participantes, no de compartimientos individuales. Hoy en día difícilmente se llega al consenso colectivo ya que cuando se realizan las reuniones del colectivos docente estos no le toman el interés que debe dársele o también la falta de liderazgo del director termina por generar el desinterés de los docentes es importante que comencemos por reconocer la identidad de la institución definiendo cuales son las fortalezas que tenemos y cuáles son los principales problemas que se tienen. Para lograr la identificación y el compromiso con la visión de la escuela que queremos hay que transmitirlas por todos los medios posibles diálogos personales carteleras folletos periódicos escolares radio etc. Para ello los responsables de conducir el proceso deben desarrollar una estrategia comunicacional y evaluar permanentemente su impacto positivo.

LA MISIÓN EN LA ESCUELA

Es importante determinar cuál debe ser la misión que orientará las acciones día con día en la institución. Esta misión atiende a la razón de ser la escuela pública mexicana claramente definida y orientada desde la constitución política de los estados unidos mexicanos y sus artículos relacionados con la educación, la ley general de educación, el plan nacional de desarrollo 2007-2012, los planes y programas de estudios y otros documentos normativos. Sin embargo no debemos perder

...