Investigacion

POBLACIÓN

La población está constituida por alumnos y alumnas con una edad de 18-21 años de segundo semestre que estén cursando la materia de seminario de investigación. En el instituto politécnico nacional “ESCA TEPEPAN “ T.M

MUESTRA

El muestreo que será utilizado en la investigación es el probabilístico. Este muestreo permite minimizar el tamaño de error así también, es el que se adecua a nuestra investigación.

Objeto de estudio

Identificar las actitudes que presentan los alumnos al elegir un tema de investigación.

MARCO CONCEPTUAL

Actitudes inadecuadas

Confianza en sí mismo:

Es una cualidad de los seres vivos que supone creer y tener seguridad de que una situación es de determinada manera, o que una persona actuará de determinada forma. La confianza supone seguridad en uno mismo como en otros ya que implica la creencia de que ciertos resultados o consecuencias que serán alcanzados en determinadas situaciones.

Temor al conflicto

Si no confiamos unos en otros, no seremos capaces de involucrarnos en conversaciones sobre asuntos conflictivos de manera abierta y constructiva. Y continuaremos manteniendo una sensación artificial de armonía.

(Patrick Lencioni)

Falta de compromiso

Se debe a descuidos un tanto voluntarios, pero principalmente a la pereza, la comodidad y al egoísmo.

Falta de responsabilidad

Responder por las propias acciones, hacerse cargo de todo lo que se elige hacer, y de las obligaciones que corresponden a los roles que se desempeñan

DESATENCION A LOS RESULTADOS

No se presta atención suficiente a los detalles o incurren errores en descuido en las tareas escolares, en el trabajo o en otras actividades.

OBJETIVIDAD

Ser objetivo, exige de nosotros ver los problemas y las situaciones con un enfoque que equilibre adecuadamente emoción y razonamiento.

SACRIFICIO

Esfuerzo extraordinario para alcanzar un beneficio mayor, venciendo los propios gustos, intereses y comodidad.

LAS ACTITUDES MÁS FRECUENTES SON:

• Confianza

• Temor al conflicto

• Falta de compromiso

• Falta de responsabilidad

• Desatención a los resultados

Clasificación

SON:

• Nuestra propia CREACION.

• Resultado de NUESTRAS EXPERIENCIAS.

• MOTIVACIÓN.

• Agrupamiento

Se clasifican a si debido a que nuestra propia creación va a depender de la información o la idea que aporte cada uno de los integrantes del equipo.

RESULTADO DE LAS EXPERIENCIAS, va a depender del resultado de nuestras propias acciones o las decisiones que tomemos.

Motivación: en un equipo de trabajo proporciona la posibilidad de incentivarlos a que lleven a cabo sus actividades y que además las hagan con gusto.

Agrupamiento:

Permite que interaccionen de forma diferente y con compañeros distintos. Así, es probable que ofrezcamos a todos los estudiantes la oportunidad de trabajar y participar según sus preferencias, e intereses.

Protocolo de investigación

Capítulo 1

Falta de actitudes. Los alumnos de la ESCA unidad TEPEPAN, de la materia Seminario de Investigación, del turno matutino, no encuentran un tema de investigación debido a sus actitudes inadecuadas.

MARCO TEORICO

El enfoque de Maslow respecto de la psicología y de la vida en general inspira entusiasmo; no consideraba a las personas como juguetes del destino, peleles o víctimas de la vida. Por cierto que caen en diversas trampas psicológicas, que las conducen a la desesperanza y la desmoralización; De hecho, Maslo pensaba que la gente puede hacer algo más que descubrir esto: de tanto en tanto, es capaz de experimentar diferentes momentos.

Maslow también propuso una ordenación jerárquica de los motivos, conocida como la pirámide motivacional de Maslow (1968). Para él la persona tiene la capacidad inherente de auto realizarse, y este crecimiento personal gobierna y organiza todas las demás necesidades.

• De acuerdo a la pirámide nos encontramos en necesidades de auto realización

• Capacidad para tener una solución ante circunstancias que se presenten al no tener una buena comunicación al realizar un trabajo en equipo.

• Cuando se presenta un problema al no saber cómo resolver algún ejercicio recurrir a expertos en ello, para obtener un conocimiento de cómo realizarlo.

• Quedar satisfechos por haber logrado nuestros objetivos.

Estimulo necesidades individuales comportamiento

Estimulo por obtener una buena calificación

Necesidad individual: de algunos seria pasar la materia, y para otros seria aprender sobre la materia.

Comportamiento: la forma de pensar que va a tener cada integrante del equipo

PSICOLOGIA HUMANISTA

MASLOW (1968 )

NECESIDAD SOCIAL

Deseo de pertenecer, asociarse, recibir aceptación de los demás miembros, recibiendo amistad y afecto entregando lo mismo. Esto nos servirá para poder realizar un buen trabajo colaborativo.

Necesidades de estima

Maslow nos describe que la Confianza en sí mismo: convencerse a sí mismo de que como ser humano son capaces de realizar con éxito una tarea y ser capaces para resolver un problema. Crear nuevos retos para llegar a los objetivos con una actitud de confianza en las propias posibilidades de que algo salga bien o este mal, tener diferentes puntos de vista.

Las personas se caracteriza por mostrar confianza en sus capacidades, por tomar decisiones, tener opiniones y encontrar resoluciones; debemos desafiar los problemas defender los puntos de vista con firmeza mostrándonos convencidos de que el éxito depende de uno mismo y no de como trabajen los demás.

Las personas que confían en sus propias posibilidades suelen considerarse individuos eficaces, capaces de asumir desafíos y dominar tareas.

Establecer comunicación dentro del equipo

• Conocer las experiencias de los individuos y explorar sus conocimientos.

• Intercambiar opiniones con el equipo

• Detectar la comprensión que se va teniendo sobre el tema.

• Evaluar el logro de los objetivos.

Estima:

Animar a los integrantes del equipo a trabajar y aceptar los puntos de vista que cada uno aporte.

Realizar diferentes investigaciones del mismo tema para después opinar.

Debe de haber un líder que se encargue de motivar al equipo a que trabaje.

Debe de haber un líder que se encargue de motivar al equipo a que trabaje.

Hacer que todos los integrantes participen en el proyecto y no excluir a nadie solo porque no me caiga bien

Formas en las que cada persona independientemente de sus intereses u ocupaciones, sea capaz de aprovechar al máximo sus capacidades personales y alcanzar un buen desarrollo en cuanto a su personalidad (Abraham Maslow 1968). El auto realización no nos impide ser unas personas creativas e intelectuales. Lo importante es que cada uno de los integrantes que trabaje en el equipo realice su parte de trabajo tanto como le sea posible del tema que haya elegido.

Como podemos trabajar en nuestra auto realización.

• Debemos liberarnos de las restricciones impuestas por la sociedad y por nosotros mismos.

• No nos deben distraer las necesidades de realizar otro trabajo que no sea competente al nuestro.

• Debemos sentir seguridad en nuestro trabajo, y en las relaciones con los demás integrantes del equipo.

• Debemos conocer en realidad cuales son nuestras fuerzas y debilidades.

NECESIDADES COGNOSCITIVAS (SABER Y COMPRENDER)

La necesidad de saber es más fuerte que la de comprender. Por lo tanto debe quedar cuando menos parcialmente satisfecha para que surja la de comprender.

Deben surgir dudas dentro del equipo para que se puedan solucionar con, los mismos integrantes y cada uno aporte su punto de vista.

VISION:

El potencial del bienestar individual y la sociedad, como afectan a nuestra vida social y personal

(Diario de Maslow 12 de febrero de 1970)

Misión

La búsqueda de una misión en la vida, el trabajo y la ayuda desinteresada.

PIAGET, JEAN (1896-1980)

Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos.

Para explorar los procesos de pensamiento (especialmente la atención y la inteligencia) de los niños, Piaget recurrió al método fenomenológico. Este método es por naturaleza subjetiva y demanda de una interpretación por parte del investigador. La exploración del desarrollo cognitivo era para Piaget el camino más provechoso para efectuar aportaciones a la epistemología. Este desarrollo es el crecimiento que tiene el intelecto en el curso del tiempo, la maduración de los procesos superiores de pensamiento desde

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