Investigacion

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

Núcleo- Yaracuy

Plan de Información Dirigido a Padres y Representantes de la Comunidad de San Gerónimo Municipio Cocorote Edo. Yaracuy

Integrantes:

Fuentes Jennifer

Seijas Luiris

Giménez Olgsmary

Espinoza Lexdimar

Mota Ingrid

Duran Dynalba

Aponte Yesximar

Suarez Anamin

Tutor: zoraida Araujo

Capítulo I

Planteamiento del problema

En el mundo hay más de 650 millones de personas que viven con alguna diversidad funcional. Si a esa cifra se agrega el grupo de sus familiares que conviven con ellas y ellos de manera habitual se pasa a una cifra muy significativa: dos mil millones de habitantes que, de una forma u otra, viven a diario con esta circunstancia. En todas las regiones y, en cada uno de los países del mundo, las personas con diversidad funcional viven con frecuencia al margen de la sociedad, excluidas de numerosas experiencias fundamentales de la vida. Tienen escasas esperanzas de asistir a la escuela, obtener un empleo, poseer su propio hogar, desarrollar sus identidades de género, fundar una familia, plantearse una posible maternidad y/o paternidad, disfrutar de la vida social y política. Sobre todo, cuando se trata de mujeres y hombres con gran diversidad funcional que para llevar sus proyectos de vida necesitan los apoyos humanos de otras personas.

Para la inmensa mayoría de las personas con diversidad funcional del mundo, las tiendas, los servicios, los transportes públicos, la información, la comunicación, están en gran medida fuera de su alcance. La estructura social y política es la que discapacidad y determina la precariedad de la realidad humana de la diversidad funcional. Por ello, es de suma importancia erradicar el fenómeno de la discapacitación, ya que el hecho humano de la diversidad funcional es una condición inherente que atañe a toda la humanidad.

El proceso de discapacitación que sufre la persona con diversidad funcional es un factor determinante de exclusión social y, de discriminación permanente, que si se unen a otros muchos, tales como: diferencia de género, orientación sexual, intergeneracionalidad, niveles de pobreza, distintas etnias, color de piel, tipología y/o grado de diversidad funcional, llega a tener un carácter devastador. Las cifras son condenatorias: se calcula que entre las personas más pobres del mundo el 20% está constituido por las que tienen diversidad funcional; el 82% de las personas con diversidad funcional en los países en desarrollo viven por debajo del umbral de pobreza; el 98% de las niñas y niños con diversidad funcional de los países en desarrollo no asisten a la escuela; el 30% de las niñas y niños de la calle en todo el mundo viven con diversidad funcional, y la tasa de alfabetización de las personas adultas con diversidad funcional llega tan sólo al 3% y, en algunos países, baja hasta el 1% en el caso de las mujeres con diversidad funcional.

Estas cifras pueden ser aún más altas en los países devastados por guerras civiles o catástrofes naturales. En todas las partes del mundo las mujeres y hombres con diversidad funcional sufren permanente discriminación y, en general, se encuentran excluidos/as de la vida social, económica y política de la comunidad. Esta exclusión es la causa básica del alto índice de pobreza entre este grupo de personas en los países más pobres. Para las mujeres y hombres con diversidad funcional de los países en desarrollo, el hecho de encontrarse entre los/as más excluidos/as tiene implicaciones graves, que pueden convertirse en cuestión de vida o muerte.

La atención de las personas con diversidad funcional en Venezuela se refleja la tendencia de que ha sido un proceso largo que el gobierno a buscado implementar llevando tiempo, la educación es un proceso multidireccional mediante el cual se trasmite conocimiento, valores, costumbre y forma de actuar. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues cada presente en todas nuestras acciones así a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conductas, modo de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores existen diversos conceptos que intentan analizar el fenómeno educativo, así como los diferentes tipos de educación continua, andragògica o educación de adultos, la modalidad de educación especial tiene matices importantes los diferencias y lo enriquecen.

En otro orden de ideas la educación especial a presentado muchas trasformaciones, que actualmente ha generado preocupaciones por algunos padres con hijos con diversidad funcional, en este sentido se ha observado que en la comunidad de San Gerónimo municipio cocorote, existe un gran cantidad de niños (as) con diversidad funcional que non han recibido atención por los especialistas por tal motivo sus familiares argumentan o tener información detallada sobre el tema, ya que no saben cuándo como y de manera pueden ayudar a sus hijos existiendo un problema que a transcendido a la sociedad los descrinan, llevándolos a limitarlos como seres incapaces haciendo inseguros y dependiente

Sobre lo planteado, surgen entonces las siguientes interrogantes:

¿Por qué es necesario implementar un plan de información dirigido a padres y representantes de niños (as) con diversidad funcional de la comunidad de San Gerónimo municipio cocorote edo. Yaracuy?

¿Existe la factibilidad técnica, administrativa y financiera para aplicar un plan de información dirigido a padres y representantes de niños (as) con diversidad funcional de la comunidad de San Gerónimo municipio cocorote edo. Yaracuy?

¿Existe la necesidad de plan de información dirigido a padres y representantes de niños (as) con diversidad funcional de la Comunidad de San Gerónimo

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