Juego Y Educacion Fisica

EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA BÁSICA.

Juegos pedagógicos y tradicionales.

Concepto de didáctica.

Etimológicamente el vocablo didáctica viene de didoklikós de didasko que significa enseñar por lo que el término es considerado corno sinónimo del formado por los términos enseñanza y aprendizaje.

Una visión tecnológica asume la didáctica corno un sistema controlable de secuencias repartibles oplimizantes para interiorizar la cultura a base de decisiones normativas prescritas y preceptuadas.

Planteamientos metodológicos y didácticos de los juegos dirigidos.

Por el mismo carácter del juego el juego dirigido necesita ir acompañado de una metodología no directiva de modo que el alumno pueda plantear las respuestas que crea oportunas.

En cuanto a la forma de concretar el juego y fundamentalmente la selección y utilización de éstos durante la clase de educación física tendríamos que decir que el elemento fundamental en la selección de un juego obedece a varios factores entre los cuales encontramos como principal el objetivo pedagógico que se desea cumplir.

No hay que olvidar que el papel que juega el profesor en la práctica es la de animador, en donde la motivación, la intuición el saber estar .como participante la flexibilidad. etc.

Consideraciones Respecto a la Intervención Didáctica de los Juegos.

En la educación física la utilización del juego como un recurso metodológico eficaz es aconsejable para el aprendizaje de diferentes habilidades para ello es importante que se propongan diversos juegos que respondan a una concepción global que integre los diferentes elementos de las mismas.

Algunas consideraciones respecto a la intervención didáctica de los juegos a tener en cuenta es que estos deben propiciar:

• La activación de esquemas de conocimientos anteriores

• Una práctica reflexiva

• Un proceso interno de aprendizaje

• Variedad

• Adaptación

• Producción

• Descubrimiento

• Variabilidad

Metodología Aplicada a los Juegos.

El juego podrá ser utilizado dentro de una sesión de educación física bajo dos criterios, el primero como elemento motivador y relajante en cualquier tipo de sesión o, desarrollando toda la sesión con juegos exclusivamente para lo que se tendrá que contar con una gama extensa de ellos.

Para ello debernos distinguir varios momentos:

La planeación del juego los juegos han de ser seleccionados en relación con dos aspectos fundamentales: los objetivos a cumplir dentro del diseño curricular y las características de nuestros estudiantes (motrices. cognitivas. afectivas, etc)

Explicación del juego En la aplicación del juego, gran parte del éxito de estos se debe a la forma como se lleve la dirección. En cuanto a la forma de presentar los juegos a los participantes, el profesor debe:

 Tener listo el material requerido.

 Formar grupos equilibrados, empleando diversas técnicas de formación de grupos.

Esta división puede ser realizada por diferentes métodos:

• Mediante la aplicación de un juego o una ronda.

• Según el criterio del profesor.

• Por números.

• Según criterio de los participantes.

• Por capitanes.

 Captar la atención de todos, colocándose en un lugar visible para todos.

Entre las formaciones podemos encontrar:

 Una fila.

 En círculo.

 Dos filas, una frente a la otra.

 Dos o más hileras.

 Distribución libre.

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