LA DESIGUALDAD EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Enviado por eriko • 11 de Febrero de 2014 • 386 Palabras (2 Páginas) • 259 Visitas
LA DESIGUALDAD EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Sylvia Schmelkes
El programa para la modernización educativa 1989-1994 se propone, la prioridad de ofrecer a todos los niños mexicanos, educación primaria de calidad y asegurar la permanencia en la escuela durante el tiempo necesario para terminar el ciclo.
La reforma del artículo 3º de la constitución, propone ampliar la educación obligatoria, hasta la educación secundaria; el objetivo de la primaria ofrecer una base solida. La preocupación y la prioridad es mejorar la calidad de la educación primaria en el país no es gratuita; el índice de eficiencia terminal aparente de la educación primaria a nivel nacional es de apenas 55% y este ha aumentado lentamente. Estos datos promedio ocultan enormes diferencias regionales de las estadísticas oficiales, indicadores de desarrollo educativo del país.
Factores que inciden sobre la calidad de la educación primaria, en tres grandes categorías.
La primera, características de la demanda por educación primaria, nivel socioeconómico sobre el acceso, la permanencia y el aprendizaje en la escuela primaria, el capital cultural de la familia, el grupo étnico de pertenencia, existe discriminación, afecta el avance y el logro educativo.
La segunda, características de la oferta educativa, la relevancia del aprendizaje que ofrece la escuela por la falta de calidad de la escuela, dentro de esta, el gasto por el alumno, la disponibilidad de material didáctico, de una biblioteca escolar activa, la formación de los maestros y el tiempo efectivo dedicado a la enseñanza; el factor más importante es la calidad del docente, la administración escolar, el rol del director de la escuela, cuyo papel es el mejoramiento de la calidad educativa.
En la tercera, los factores se refieren a la interacción entre la oferta y la demanda, es la relación entre la escuela y la comunidad, entre la escuela y la comunidad, y entre el sistema educativo y la sociedad.
No puede negarse que las condiciones socioeconómicas y culturales, la asignación de recursos y la estructura escolar son factores con posibilidades de permanecer en el sistema y con el aprovechamiento escolar. La definición de calidades la función de los resultados de aprendizaje.
El estudio centra su atención sobre la equidad en la distribución de calidad de la educación primaria, se ha demostrado en varios proyectos educativos, o medidas de política educativa, tienen impactos diferentes sobre individuos con características diferentes o alumnos de diferentes contextos.
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