LICENTIATURA EN EDUCACION PRIMARIA

ESCUELA NORMAL

PROFESOR SERAFIN PEÑA

LICENTIATURA EN EDUCACION PRIMARIA

ADECUACION CURRICULAR

INFORME DE LA AYUDANTIA 19-20 septiembre de 2013

DANIEL ANDRES CAMARILLO

GRUPO: F N° LISTA: 4

MONTEMORELOS NUEVO LEON A 25 de septiembre de 2013

INSTRUCCIONES: Registre sus observaciones en el grupo de primaria donde realiza la Ayudantía:

I. Observe una clase de matemáticas, identifique y registre:

- La clase que observe fue la primer clase que se dio y la dio el practicante de séptimo semestre, para motivar a los niños empezó a platicar lo que hicieron el día anterior, pero lo que se refiriera con matemáticas como ir a comprar a la tienda, utilizar números, etc.

- La activación de los conocimientos previos fue que les pregunto qué en que utilizaron los números y que números de que cifras tenían más contacto y en que lo utilizaban.

- Para iniciar la sesión de clase, el practicante coloco debajo de algunos bancos pegados pedazos de cartoncillo y con un numero diferente, después de ello y de activar los conocimientos previos el maestro les pido a los alumnos que se fijaran debajo de la paleta del banco a ver si tenían dicho pedacito de papel y los que tenían indicaban, después el maestro le empezó a preguntar a los niños que tenían ese papelito que le dijeron que si conocían ese número y que si sabían cómo se llamaba y como se escribía, el siguiente punto fue que entre todos empezaron a ver que numero era mayor y menor y los empezaron a pegar en el pintaron y ellos anotaban en su libreta los números, iban del número 1 al 17, me pareció una actividad dinámica buena ya que como coloco los papelitos abajo del banco ellos de emocionaron y pusieron más atención a la clase y con eso el profe logro que les interesara más la clase, también ayudo que ellos iban a pegar los papelitos y veían que numero seguían.

- El papel del maestro les proporciono un muy buen conocimiento y la confianza y se ganó la confianza para que los alumnos pasaran al frente

- Había alumnos muy adelantados en cuanto al conocimiento matemático que eran los que les ayudan a los niños que no tenían el mismo nivel que ellos y había con conocimiento regular, me sorprendió mucho ya que los alumnos que iban muy adelantados eran más de la mitad del grupo y sabían muy bien cómo resolver los problemas en este caso el orden correcto de los números.

- La única diferencia que pude notar fue que los niños algunos no tienen ellos mismos conocimiento que los demás niños pero no hay ningún niño con alguna discapacidad que le impida aprender igual que los demás niños.

II. Desarrollo de la clase (presentación del nuevo conocimiento).

- El material que se utilizó en la actividad fue cartoncillo solamente.

- La organización del grupo estaba dividido en la mitad, esto quiere decir que podías caminar por en medio del salón y tenían muy buen panorama del todo el grupo y observabas muy claramente lo que estaban haciendo.

- Los niños con diferentes necesidades especiales se les atendía de manera separada con diferentes actividades que le permitiesen de alguna manera poco a poco alcanzar el nivel educativo idóneo para ellos.

- El maestro empleaba actividades lúdicas en las que los niños parecían estar aprendiendo más de lo que se divertían, empleaba ejemplos de la vida cotidiana y hacia uso de la reflexión en los niños.

- No observe este punto o que no

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