La Conducta

MOMENTO III

LA PROPUESTA CIENTÌFICA.

Para buscarle solución al problema que vienen presentando, los niños y niñas del 5to grado Sección “E” de la U.E. Dr. Alberto Carnevalli, quienes presentan conductas inadecuadas antes el desarrollo de las actividades, se aplicará un plan de acción, el cual está estructurado con sus objetivos y las distintas estrategias metodológicas, que conlleven primeramente a la participación e integración de todos los educandos al proceso de enseñanza – aprendizaje.

Entre las estrategias a aplicar se pueden señalar las siguientes:

Conversaciones: Esta actividad tiene como finalidad dar a conocer la importancia de la conducta, conllevándolos a un comportamiento más idóneo dentro del aula de clase.

Lecturas: Los niños y niñas en conjunto con la docente, realizarán lecturas referidas a la conducta adecuada. Y así adoptar otros patrones de comportamiento dentro y fuera del aula de clase.

Conformación de Grupos: Esta estrategia se hace con el propósito de crear un ambiente favorable de convivencia, donde se logre la integración y socialización.

Normas de Conducta: Son creadas con el objetivo de que los niños y niñas las pongan en práctica, dentro del aula de clase, generando un clima agradable para que tengan un aprendizaje significativo y mejoren en cuanto a conducta se refiere.

Actividades Recreativas: Se pretende que los niños y niñas adquieran habilidades y destrezas con los diferentes juegos (Semáforo, y el juego ajedrez)

Discusión socializada: Los niños y niñas juntamente con la docente aportarán sus propias ideas verbalmente y manifestando lo que conocen y lo que aprenden referente a la conducta.

MOMENTO IV

APLICACIÒN DE LA PROPUESTA.

En esta sección se presentarán los resultados obtenidos de las distintas actividades derivadas del plan de acción, aplicadas en el salón de clase, a través de las estrategias.

Durante la ejecución de las estrategias, se observó el buen comportamiento de los alumnos: además su motivación para realizar cada una de las actividades. Después de aplicada las distintas estrategias se puede decir, que el comportamiento de los alumnos mejoró significativamente, facilitando una mejor práctica pedagógica al docente.

Los resultados fueron favorables, porque se logró que los niños y niñas participaran individualmente como grupalmente, propiciando el avance de la integración grupal.

Con respectos a los padres y representantes ahora muestran actitudes distintas, sobre el comportamiento se sus hijos, orientándolos sobre la conducta que deben tener en clase, lo que deja claro que su colaboración e integración dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje se ha hecho notar, por los cambios de conducta de los alumnos.

El objetivo se considera logrado, por cuanto se aplicaron todas las estrategias propuestas significativamente, dentro del aula de clase, dejando un impacto socio pedagógico para mejorar el aprendizaje de los alumnos, incluyendo su comportamiento y lo más importante en todo esto, es que se logró una integración por parte de los estudiantes como de los representantes.

De igual manera se pudo comprobar que de acuerdo a las experiencias vividas de los juegos, se demostró que los mismos tienen un uso fundamental en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

En fin se puede señalar que los alumnos en cuanto a las estrategias aplicadas, adquirieron conocimientos significativos en cuanto a su conducta.

RECOMENDACIONES

De acuerdo a las conclusiones arrojadas por el estudio, es necesario hacerles algunas recomendaciones a Docentes, Padres y Representantes.

A los Padres y Representantes

 Brindarle afecto a los niños, pero sin protegerlos.

 No establecer diferencias, ni comparaciones entre hermanos, ni otros niños.

 Reconocer sus logros.

 No despreciarlo ni desvalorizarlos públicamente.

 Es recomendable que los padres reestructuren el comportamiento de toda la familia, y hacer cambios que permitan al niño a sentirse amado, respetado y escuchado.

A los Docentes

 Buscar ayuda de los padres y representantes y de personal especializado, para controlar los problemas de conductas.

 Mostrarse dispuestos a ayudarlos en todo.

 Se recomienda el uso de recursos didácticos apropiados que motiven al estudiante a participar

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