La controversia alrededor del currículo nacional publicado por el Minedu en el año 2017

Esquema de la DD2

Comprensión y Producción de Lenguaje I

Integrantes del grupo:

• Mauricio Hernany.
• David Meza.
• Joaquín Meza.
• Angie Curay.
• Naddya Bazán.

Tema elegido: La controversia alrededor del currículo nacional publicado por el Minedu en el año 2017.

1. Introducción

1. Contextualización.

1.1.1 Corta recapitulación de los hechos recientes alrededor de la controversia.

1. Anticipación de subtemas.

1. El currículo nacional educativo.

1. Antecedentes.

2.1.1 El currículo nacional ya se hallaba relacionado a temas de género antes del año 2017.

1. Modificaciones del Minedu al currículo nacional para el año 2017.

1. Breve descripción del currículo nacional.

1. Sobre la igualdad de género.
2. Sobre la construcción de la identidad.
3. Nuevas definiciones.

1. Planteamiento del problema.

1. La controversia alrededor del currículo nacional.

1. Orígenes.

1. Influencia de los sectores ultraconservadores.
2. Interpretación parcializada del currículo.

1. “El currículo educativo favorece conductas contranatura”.
2. “El Estado quiere imponer una ideología de género”.

1. Ejemplificaciones de su desarrollo.

1. Movilizaciones.

1. Marchas “pacíficas”.
2. Campañas de protesta.

1. Repercusión en las redes.

1. Circulación de ‘’fragmentos del currículo’’.
2. Desinformación.

1. ¿Qué exigen sus detractores?

1. Revisión del currículo nacional.

3.2.1.1 Reconocimiento por parte del Estado de la existencia de “una ideología de género”.

1. Modificación del currículo nacional.

1. Eliminación de todo “enfoque de género” en el currículo.

1. Posturas en contra.

1. Corto descripción de las posturas en contra.
2. Marcha por la familia – Perú.
3. Movimiento Nacional Pro Familia.
4. Con mis hijos no te metas – Perú.

1. Posturas a favor

1. Corta descripción de las posturas a favor.
2. Ministro de la cultura Salvador del Solar: " Ideología de género no existe".
3. Ministra de Educación Marilú Martens: "No existe ideología de género en el currículo educacional".
4. Carlos Basombrío: "No es igualdad de género, es de oportunidades".

1. Análisis subjetivo

1. De porqué todo fue un simple problema de comunicación.
2. ¿Quién tiene la razón?
3. Conclusiones extraídas del tema.

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