Curriculo Nacional Bolivariano

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación

Sistema Educativo Bolivariano

Currículo Nacional Bolivariano

Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano

Caracas, septiembre de 2007Ministerio del Poder Popular para la Educación

Adán Chávez Frías

Viceministra de Programas y Proyectos Educativos

Yris Sánchez

Viceministra de Desarrollo Educativo

Gisela Toro

Directora General de Currículo

Alba Pérez

Revisión y Corrección de Textos:

Lic. Edwin Díaz Muzaly

Prof. Maigualida Pinto

Dra. Silvia Vidal

Prof. Jorge Blanco

Diseño de Portada: Glenda Mijares

Diagramación del Texto: Mauricio Gaitán

Edición: Fundación Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de

Ciencia, CENAMEC, 2007.

ISBN: 978-980-218-281-7

Depósito Legal: lf51620073703821

Impreso en la Fundación Imprenta Ministerio del Poder Popular para la Cultura.

Telfs. 0212 – 3651134 / 0238 / 0354

Índice

Prólogo………………………………………………………......……………….7

A manera de Presentación……………………………......………………… 11

1- Pilares de la Educación Bolivariana…………………….......……. 15

2- Sistema Educativo Bolivariano……………………….....….….….. 21

2.1- Características…………….……………………....….………. 24

2.2- Subsistemas………………………….……………...…..……. 24

2.2.1- Educación Inicial Bolivariana……………..…......…….. 24

2.2.2- Educación Primaria Bolivariana…………..…......……. 25

2.2.3- Educación Secundaria Bolivariana………......…..…… 27

2.2.4- Educación Especial………………………...........…….. 29

2.2.5- Educación Intercultural……………………..……......… 30

2.2.6- Educación de Jóvenes Adultos y Adultas……......…... 32

3- Currículo Nacional Bolivariano……………………….....….…….. 33

3.1- Evolución de la construcción curricular………....……...….. 33

3.2- Estructura…………………………………………....…..……. 36

3.2.1- Orientaciones Teóricas………………….......…..…….. 36

3.2.1.1- Orientaciones legales…………….....…..…... 36

3.2.1.2- Orientaciones filosóficas…………......……… 39

3.2.1.3- Orientaciones epistemológicas……......……. 42

3.2.1.4- Orientaciones sociológicas....………........…. 44

3.2.1.5- Orientaciones educativas….....………...…… 48

3.2.2- Orientaciones Organizativas……….....……...………. 52

3.2.2.1- Principios……………………..…......………… 52

3.2.2.2-Características……….....…...…… 53 3.2.2.3- Objetivos………………….......………………. 55

3.2.2.4- Ejes integradores……………..…......……….. 56

3.2.2.5- Perfil del maestro y la maestra…….....…….. 58

3.2.2.6- Perfil del egresado y la egresada…......……. 61

3.2.3- Orientaciones funcionales……………........…....……. 64

3.2.3.1- Áreas de aprendizaje........................………. 64

3.2.3.2- Componentes………….....………...………… 64

3.2.3.3- Mallas curriculares………......………..……… 64

3.2.3.4- Organización de los aprendizajes….....……. 64

3.2.3.5- Evaluación de los aprendizajes….....………. 67

3.2.3.5.1- Principios……......……………….... 67

3.2.3.5.2- Tipos………………......……..…….. 68

3.2.3.5.3- Formas…………......……..……….. 68

3.2.3.5.4- Características……......……..……. 69

3.2.3.5.5- Funciones……………........………. 70

3.2.3.5.6- La evaluación en el Sistema

Educativo Bolivariano……..........…… 71

3.2.3.5.6.1- Evaluación

cualitativa….......……………………….. 71

3.2.3.5.6.2- Evaluación

cuantitativa………......………………….. 71

3.2.3.5.7- Enfoque crítico………………72

Referencias Bibliográficas…………… . 75

Prólogo

Colocamos en sus manos el Diseño Curricular del Sistema Educativo

Bolivariano de Venezuela, el Currículo Nacional Bolivariano (CNB), proyecto de gran envergadura porque dicta las bases históricas, pedagógicas, filosóficas, sociales, culturales, psicológicas, políticas, metodológicas, científicas y humanistas con las cuales se implementará la formación de los niños, niñas, jóvenes, adultos y adultas de nuestro país, en los subsistemas que le competen al Ministerio del Poder Popular para la Educación. Este importante compromiso lo hemos asumido con profundo respeto y valoración tanto por la diversidad multicultural y multiétnica de Venezuela, como por los más altos principios y valores que han moldeado nuestra nacionalidad venezolana, como son la libertad, la igualdad, la fraternidad, la justicia, la paz, el bien común, la unidad de la América, entre otros, con los cuales se cimentó la independencia de Venezuela en 1811 y se fundó nuestra Primera República.

Todo currículo es el producto del trabajo de un equipo, el CNB que aquí presentamos no sólo es la tarea de un grupo, sino que resume todo lo realizado y documentado por diversos textos y evaluaciones, congresos pedagógicos, círculos de profesionales y técnicos y constituye uno de los más importantes esfuerzos colectivos de maestros, maestras, docentes de aula, estudiantes, profesores y profesoras universitarias, comunidades educativas y organizaciones populares; así como de funcionarios del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Sin embargo, lo más importante es que ha sido hecho por venezolanos y venezolanas de 7sólida formación académica, de amplia experiencia pedagógica-docente, con conciencia de sus raíces históricas y de la realidad del país, con sensibilidad social y mucho amor por las pasadas, presentes y futuras generaciones de ciudadanos y ciudadanas de toda la Patria.

En consecuencia, no es de extrañar que los principios, características, perfiles, orientaciones, propósitos, componentes y metodología de aprendizaje del Currículo Nacional Bolivariano estén fundamentados en las ideas y praxis libertadoras, filosóficas, pedagógicas, políticas, sociales, culturales de ilustres venezolanos y venezolanas, como Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora, Luis Beltrán Prieto Figueroa y Belén Sanjuán, y de eminentes pensadores, pedagogos y pedagogas de América Latina y el mundo. Aspiramos a que la puesta en práctica del Currículo Nacional Bolivariano en las distintas aulas, se nutra de los aportes de todos los venezolanos y todas las venezolanas, sin excepción ni exclusión, a fin de que se proyecte con el impulso que se requiere para generar las transformaciones que Venezuela necesita y se convierta nuestro país en ejemplo para el mundo, cumpliendo así con el sueño de Bolívar plasmado en el Discurso de Angostura (1819):

Volando por entre las próximas edades, mi imaginación se fija en los siglos futuros, y observando desde allá, con admiración y pasmo, la prosperidad, el esplendor, la vida que ha recibido esta vasta región, me siento arrebatado y me parece que ya la veo en el corazón del universo, extendiéndose sobre sus dilatadas costas, entre esos océanos que la naturaleza había separado, y que nuestra Patria reúne con prolongados y anchurosos canales. Ya la veo servir de lazo, de centro, de emporio a la familia humana; ya la veo enviando a todos los recintos de la tierra los tesoros que abrigan sus montañas de plata y de oro; ya la veo distribuyendo por sus divinas plantas la salud y la vida a los hombres dolientes del antiguo universo; 8ya la veo comunicando sus preciosos secretos a los sabios que ignoran cuán superior es la suma de las luces a la suma de las riquezas que le ha prodigado la naturaleza. Ya la veo sentada sobre el trono de la libertad, empuñando el cetro de la justicia, coronada por la gloria, mostrar al mundo antiguo la majestad del mundo moderno.

Maestras, maestros, profesores, profesoras, estudiantes, compatriotas y amigos los invitamos a leer, estudiar, analizar y apropiarse del Currículo Nacional Bolivariano como una propuesta sincera y auténticamente venezolana, que pretendemos recorra toda la Patria con la misma fuerza libertadora de Moral y Luces y los mismos colores de nuestra Bandera Nacional.

Adán Chávez Frías

Ministro del Poder Popular para la Educación 9A manera de

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