Lectura de la alfabetización en el discurso académico
Enviado por Noherena Angola • 12 de Noviembre de 2015 • Ensayos • 353 Palabras (2 Páginas) • 206 Visitas
Lectura de la alfabetización en el discurso académico
La internacionalización de los estudios, en definitiva, ha sentado las bases y puesto en evidencia la necesidad de producir materiales que faciliten la inserción del estudiantado a nuevos contextos de aprendizaje.
Uno de los problemas que enfrentan muchas universidades es que en la educación formal el discurso académico no se enseña porque ya esta supuestamente aprendido con la práctica.
Es importante tener conocimiento del discurso académico porque nos permite recoger información valiosa de las disciplinas universitarias o académicas, para desempeñarnos adecuadamente.
En las universidades latinoamericanas principalmente, se presentan problemas a nivel general de lectura y escritura tanto en profesores como en estudiantes, ampliamente detallado por diversos autores.
En cuanto a la lectura el problema radica en la búsqueda de señales lingüísticas que ofrece el que escribe y en la escritura en la apropiación del lenguaje y discurso.
Toda persona que se dedique a la investigación o la enseñanza de métodos de escritura y de lectura debe tener en cuenta todo tipo de lectura que tenga que ver con textos académicos especializados, ensayos, prólogos, textos literarios, libros de resumen, informes etc.
El propósito de un texto es que el que lee entienda claramente lo que quiere decir el que escribe. Cada texto tiene un género diferente ya que cada uno tiene su propio método de escritura.
Las causas más frecuentes por las cuales no hay una buena comprensión lectora y de escritura en los estudiantes son el desconocimiento de la semántica (significado de las palabras) y la gramática (conjunto de normas y reglas para hablar y escribir correctamente una lengua)
La idea de alfabetización para el ámbito universitario sería poner la escritura en un contexto mundial (universal) de manera genérica.
En vista de los factores que no han permitido el avance de lo que realmente se conoce como “alfabetización”, estas investigaciones han creado este método para permitir al universitario o académico un mejor manejo de los procesos lectura-escritura para el mejor desarrollo del conocimiento de los diferentes géneros de textos que engloban este nuevo concepto de alfabetización .
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