Licenciada En Educacion Inicial

CONDUCTA Y APRENDIZAJE

Es así, que en el nivel de asistencia ante los problemas detectados en los estudiantes, el programa concretó 3.173 acciones, equivalente al 48 por ciento del total de las intervenciones, correspondiendo el 40 por ciento a niños de 1( Grado, el 28 por ciento niños de 3( Grado, el 15 por ciento de 2( Grado, el 8 por ciento a niños de 4( Grado, el 7 por ciento a 6 ( Grado y el 3 por ciento a 5 ( Grado.

Entre las problemáticas que más intervención de los profesionales generó, se encuentran las de conducta y cuestiones relacionadas al aprendizaje. En lo referido a la conducta, los problemas emocionales en los niños demandaron 496 acciones, además 154 por conductas agresivas, 65 intervenciones por no cumplir o no reconocer normas de convivencia escolar, 55 por problemas de integración, 36 por hábitos de higiene y 30 por problemáticas relacionadas a la autoestima.

En tanto que por problemas de aprendizaje, los equipos técnicos trabajaron con 720 niños en los que detectaron dificultades de lectoescritura, 339 con problemas de atención, 257 con dificultad de comprensión, 217 con problemas para los cálculos, 94 con inconvenientes de memoria, entre otros.

PROBLEMÁTICAS SOCIALES

Las problemáticas sociales en los educandos también fueron atendidas por Crecer Sanos. De acuerdo con las estadísticas, trabajaron con 79 niños que presentaban continuas inasistencias, 63 alumnos con sobreedad, 11 casos de violencia familiar, dos casos de abuso sexual, tres por abandono de la escuela y cuatro niños con dificultades por la situación de hacinamiento en la que vivían.

Al comparar estas estadísticas con las del 2009, se desprende que el año pasado los casos atendidos por violencia familiar y abuso sexual son inferiores a los de 2009. Lo que sí aumentó fue la intervención con los niños con sobreedad, en más del 90 por ciento. Según la responsable operativa, esto se debe a que un grupo importante de niños que había dejado el sistema educativo, con el pago de Asignación Universal por Hijo, volvieron a incorporarse.

En niños con limitaciones físicas o funcionales, los profesionales detectaron 220 niños con dificultades en el lenguaje y habla, 60 con problemas de visión, 58 con dificultades de movilidad física, 37 con trastornos de la alimentación, 30 con necesidades educativas especiales y 41 niños con trastornos neurológicos, entre otros.

Evitar que se repitan

"Como en todos los casos, se empieza encontrando los problemas, hay que resolverlos y después evitar de que se vuelvan a producir", manifestó Costa de Robador, a la vez que remarcó que el trabajo en asistencia sigue siendo alto, "se brindó atención a más de tres mil niños, y quedamos reducidos en promoción y prevención al 16 por ciento". No obstante, precisó que estas últimas acciones son muy abarcativas porque son jornadas y talleres destinadas a docentes, alumnos, directivos y padres.

Asimismo, destacó que el año pasado se logró un amplio avance en el trabajo de asesoramiento técnico en las escuelas capitalinas. "Los equipos realizaron un 36 por ciento de las acciones en este nivel que, han sido 2434 actividades de trabajo con docentes. Esto implica asesoramiento a docentes con estrategias para el aula, trabajo con los niños que apunten a que la trayectoria escolar del niño sea mejor, que se disminuya la repitencia, la sobreedad y también el asesoramiento técnico a padres para que apoyen al niño en su crecimiento, en sus aprendizajes y en su salud".

La referente provincial de Crecer Sanos, remarcó que si bien las problemáticas "que mayor demanda registramos tiene que ver con los problemas de "conducta y de aprendizaje", el año pasado también "hemos registrado casos de abuso sexual". Para la profesional, esto no quiere decir

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