Los Derechos Humanos

INTRODUCCIÓN

Las tendencias de la educación varían de acuerdo a las necesidades de la sociedad. A través de los años han surgido varias reformas educativas, tomando modelos pedagógicos de otros países, siempre con la finalidad orientada a formar ese ser humano ideal que tanto se busca.

Este modelo es una alternativa educativa que nos invita a hacer una reflexión de lo que ocurre en el mundo actual, y nos obliga a generar nuevos saberes que intenten transformar nuestra realidad. Con el enfoque por competencias se busca una formación integral de los ciudadanos para ejercer su libertad con responsabilidad, fortalecer la democracia, recuperar los valores que se han ido perdiendo y que hoy estamos sufriendo la ausencia de ellos.

Las necesidades y las exigencias de un mundo cada vez más globalizado, la educación actual, debe apuntar a la formación de un ser humano integral, socialmente responsable, y ubicado históricamente. El rol del docente se concibe como un profesional comprometido en la transformación de su entorno social y escolar, un profesional crítico y reflexivo que comparte su tarea con los demás miembros de la comunidad educativa.

No es desconocido para nadie, que los maestros invariablemente se han hecho en la práctica y que con ella, han tenido que elaborar o adaptar diversas metodologías que le han permitido alcanzar sus objetivos, por ende, resulta necesario conocer sus experiencias frente a grupo, para así llegar a métodos probados en la práctica que puedan ser empleados por el resto de los educadores en servicio.

La tarea del maestro es muy compleja y absorbente, debido a que su trabajo está destinado a seres humanos, los cuales son producto de diferentes situaciones socio-cultural y económicas.

La educación como todo un proceso, ha estado sujeta a cambios acordes a la época actual. Vivimos una gran revolución tecnológica, en la cual la escuela no puede quedar al margen de todas estas innovaciones y avances tecnológicos, que han venido a reforzar el actuar cotidiano de los sujetos inmersos en el quehacer educativo.

Cuál sería el ideal de modelo pedagógico

Del latín educere (“guiar o conducir” o educare “formar, instruir”) guiar o conducir en el conocimiento. Porque desde el inicio de la civilización y por necesidad propia, el hombre aprendió que la transmisión de saberes entre los miembros de una comunidad, de padres a hijos, asegurando con ello la perpetuación de la especie.

Para trascender en el mundo en que vivimos mediante el conocimiento del ser humano y su educación es importante definir la naturaleza del individuo, como hombre que es, la naturaleza de la acción, como educación, y el medio en que ocurre todo lo anterior, como sociedad, porque son estos tres factores fundamentales para efectuar la acción de educar.

Las semejanzas, diferencias y relaciones que se establecen entre instrucción, educación, formación y desarrollo.

Educar: desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales, físicas y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios y ejemplos.

Instruir: enseñar, informar o comunicar ideas o doctrinas.

En estas definiciones se pone de manifiesto la diferencia esencial entre las dos acciones. El educando es parte activa del proceso educativo. Quien se está instruyendo, en cambio, recibe y acumula conocimientos. La educación requiere plazos más largos y difíciles de precisar que los de la mera instrucción.

Las clases de cualquier materia podrían ser dadas de un modo educativo o instructivo. Por ejemplo, las clases de gimnasia podrían tener por meta el desarrollo físico de los alumnos, o el aprendizaje de los reglamentos de las distintas disciplinas deportivas; las clases de Religión podrían ser dadas tratando de inculcar ciertos valores, o poniendo el énfasis en cuestiones rituales o históricas; las clases de química podrían ser dadas tratando de desarrollar ciertas habilidades manuales y la capacidad de deducción, o presentando y haciendo memorizar colecciones de fórmulas. Todo docente aspira a educar, pero el tiempo asignado a cada materia, los plazos impuestos por planificaciones pensadas para cumplir con los requerimientos de la etapa siguiente, y la gran cantidad y heterogeneidad de alumnos hacen que este objetivo sea muy difícil de alcanzar.

La educación requiere tiempo y trabajo personalizado. En otros términos, la educación es cara, muy cara. Cuando los recursos escasean, invariablemente la educación se convierte en instrucción. En general, la escuela no puede reemplazar a la familia: por un lado, el tiempo que los niños y jóvenes pasan en su casa es mayor que el que pasan en el colegio; por otro lado, los compañeros son siempre más que los hermanos. En consecuencia, sería preferible reservar la palabra "educación" para la tarea que realizan los padres y usar la palabra "instrucción" para referirse a la tarea de la escuela.

Pero éste no es el único argumento en favor de este uso de la palabra "educación". El otro proviene del carácter integral del proceso educativo. Esto lo diferencia del instructivo, que puede ser parcial.

Opiniones de dos autores:

“Educar es desarrollar en el hombre toda la perfección de que es capaz su naturaleza.” (Immanuel Kant)

“La educación es la evolución armónica y progresiva de las diversas facultades humanas de un modo integral.” (Edith Stein)

La educación sobre todo hace referencia a todos aquellos conocimientos que se pueden incorporar a nuestro saber por diversos medios y sobre diferentes tipos de materias. Cualquier persona puede instruirse sin la necesidad de tener un docente. Por ejemplo, si mantenemos una conversación o realizamos una lectura, entonces en ese momento nos estamos instruyendo aunque no necesariamente nos estemos educando.

Por otro lado, la educación utiliza preceptos, ejemplos y ejercicios con los cuales se pueden desarrollar las habilidades intelectuales, físicas morales y culturales de los educandos.

Una vez que se concretan los conceptos las diferencias que existen entre estas dos formas se hacen más evidentes. La educación contempla plazos más largos y más difíciles de establecer que los de la mera instrucción, la cual supone una sumatoria de conocimientos. Es por ello que se dice que la educación abarca al individuo por completo.

El objetivo de la educación es el poder desarrollar todas las capacidades del ser humano teniendo en cuenta que cada ser es individual y además, siendo capaces de percibir que somos dueños de nuestras ideas y de nuestras conductas, por lo tanto de nuestras vidas.

El concepto de formación proviene de la palabra latina formatĭo. Se trata de la acción y efecto de formar o formarse (dar forma a algo o, dicho de dos o más personas o cosas, componer el todo del cual son partes).

La formación humana se relaciona con el desarrollo de actitudes y valores que impactan en el crecimiento personal y social del individuo. De esta manera, un sujeto formado desde la dimensión humana, actúa con esquemas de valores, coherentes, propositivos y propios. Es un ser que reconoce su papel en la sociedad, en la institución para la que trabaja y en la familia; que quiere su cuerpo, sus espacios concretos de acción y comprende la diversidad cultural en la que está inmerso; es en consecuencia un sujeto en crecimiento.

Principales problemas que debe saber solucionar el estudiante una vez graduado.

Uno de los principales problemas que enfrentan las personas que han concluido una carrera, es la de encontrar trabajo para incorporarse al área laboral dentro de su localidad, por lo que muchos se ven en la necesidad de emigrar a otras ciudades, otros estados e incluso fuera del país, en busca de desempeñar la profesión que estudiaron.

Otro de los problemas que enfrentan es buscar empleo con miedo o temor a ser rechazados, salir de la carrera con muchas ilusiones pero también conscientes de que no será sencillo; el mundo está lleno de desempleados y no querer ser parte de esa estadística. Temer decir qué sabemos hacer porque ¿Qué tal que no lo notan?, ¿Y si no les gusta?, ¿Y si no me creen. Etc. El temor a ser competitivos en el mundo globalizado actual, el saber si estamos preparados lo suficientemente para pelear un puesto de trabajo con los demás.

¿Qué tipo de hombre y de mujer, de ciudadana y ciudadano interesa formar?

Las necesidades y las exigencias de un mundo cada vez más globalizado, la educación actual, debe apuntar a la formación de un ser humano integral, socialmente responsable, y ubicado históricamente.

En este contexto, más que una definición de los saberes que debe poseer, es importante definir qué tipos de sujetos queremos formar. En nuestro caso, jóvenes competentes, es decir seres humanos creativos, reflexivos, innovadores, capaces de resolver los problemas que enfrenta cada uno de ellos y la sociedad en su conjunto. Sujetos competentes son aquellos que poseen ciertas aptitudes, como capacidades agregadas y complejas de desempeñarse en los diferentes ámbitos que hacen a la vida humana. Estos sujetos competentes deberán estar preparados para hacer frente a los requerimientos de una sociedad globalizada, abierta, competitiva y en constante cambio.

¿Cuáles son las competencias, conocimientos, habilidades y valores que debe tener ese ser humano?

• El perfil de competencias del Nivel de Educación Básica, se define con una visión humanística científica y social atendiendo

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