Metodos Recoleccion De Datos

Métodos e instrumentos de recolección de datos

I.- ¿QUÉ SON?

Se denomina método al medio o camino a través del cual se establece la relación entre el investigador y el consultado para la recolección de datos y el logro de los objetivos.

El instrumento es el mecanismo que utiliza el investigador para recolectar y registrar la información; entre estos se encuentran los formularios, las pruebas psicológicas, las escalas de opinión y de actitudes, las listas u hojas de control y otros.

Diseñar un instrumento de recolección significa: determinar los datos que se desea recolectar, establecer la fuente de información, decidir cual será la ultima unidad de muestreo, analizar cual es el instrumento y prueba.

II.- ¿CUÁLES SON LOS MÉTODOS O INSTRUMENTOS?

Los métodos o instrumentos para la recolección de datos son variados, sin embargo los mas importantes son:

II.I.- OBSERVACIÓN

Es el registro visual de lo que ocurre en una situación real, clasificando y consiguiendo los acontecimientos pertinentes de acuerdo con algún esquema previsto y según el problema que se estudia.

Previamente a la ejecución de la observación el investigador debe definir los objetos que persigue, determinar su unidad de observación, las condiciones en que asumirá la observación y las conductas que deberán registrarse. Como método de recolección debe cumplir los siguientes requisitos:

a) Validez y confiabilidad

b) Debe conducirse de manera hábil y sistemática

c) Tener destreza en el registro de datos

d) Diferenciar los aspectos significativos de la situación

e) Diferenciar los aspectos que no tienen importancia

f) Habilidad para establecer las condiciones de manera tal que los hechos observables se realicen en la forma mas natural posible y sin influencia del investigador

g) Preparación cuidadosa de los observadores

Sobre el uso del método de observación se observan varios errores, los cuales están relacionados con:

1. Los observadores: estos se asocian al hecho de la participación de otras personas, además del investigador, en el proceso de la observación de los hechos o fenómenos de estudio. Esta situación puede conducir a una falta de consistencia de los resultados, ya que los observadores pueden diferir en la cuantificación y registro que se haga de los aspectos observados. El problema se suscita por la falta una definición operacional y precisa de la manera en que será medida y observada la variable y el registro de tales observaciones, siendo necesario tomar precauciones para asegurar no solo que la observación sea correcta, si no también que el registro delos hechos reúna esas condiciones.

Conviene que haya instrucciones escritas y verbales que orienten al observador sobre como se llevara a cabo todo el proceso. Según el papel que asuma el observador se puede incurrir en mayores o menores errores; el error puede ser:

a) Observación participante: implica que el investigador se involucre directamente con la actividad objeto de la observación. Algunos errores que suelen cometerse están relacionados con las emociones del observador, ya que al involucrarse con en la situación pierde la objetividad en la observación y en el registro, análisis e interpretación de los hechos.

b) Observación no participante: ocurre cuando el investigador no tiene ningún tipo de relaciones con los sujetos observados, al no involucrarse, los datos recogidos pueden ser mas objetivos.

2.- El instrumento utilizado para la observación

Estos errores se relacionan con los desaciertos en que se incurre en su elaboración y lo que se desea medir.

3.- El fenómeno observado

Estos errores se dan cuando los aspectos estudiados no se presentan en igualdad de condiciones para todos ellos, ya sea porque varíen las circunstancias en que se observa el fenómeno o a la propia variabilidad del sujeto de estudio. Por lo tanto, es necesario buscar mecanismos para que las unidades en estudio estén en igualdad de condiciones durante esa medición y que se definan las características del fenómeno que se pretende observar.

II.II.- Encuesta

Este método consiste en obtener información de los sujetos de estudio, proporcionada por ellos mismos, sobre opiniones, actitudes o sugerencias. Hay dos maneras de obtener información con este método:

 Entrevista

Es la comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto. Este método es mejor que el cuestionario, ya que permite obtener una información mas completa.

Como técnica de recolección de datos la entrevista tiene muchas ventajas:

• Es aplicable a toda persona

• Es muy útil con los analfabetos, niños o con aquellos que tienen limitación física u orgánica, que les impida proporcionar una respuesta escrita.

Hay dos tipos de entrevista:

 Estructurada: esta rígidamente estandarizada; se plantean idénticas preguntas y en el mismo orden a cada uno de los participantes, quienes deben escoger la respuesta entre 2, 3 o mas alternativas que se les ofrecen. Inclusive los comentarios introductorios y finales se formulan de la misma manera en todas las situaciones.

Las ventajas de esta son:

 La información es mas fácil de procesar, simplificando el análisis comparativo

 El entrevistador no necesita ser entrenado arduamente en la técnica

 Hay uniformidad en el tipo de información obtenida.

Sus desventajas son:

 Es difícil obtener información confidencial

 Se limita la posibilidad de profundizar en un tema que emerja durante el tema

 No estructurada: es mas flexible y abierta, aunque los objetivos de la investigación rigen a las preguntas; su contenido, orden, profundidad y formulación se encuentran por entero en manos del entrevistador. Si bien el investigador, sobre la base del problema,

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