Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado
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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE SAN [pic 1][pic 2][pic 3][pic 4]
MARTÍN TEXMELUCAN
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado
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San Martín Texmelucan, Puebla 22 de noviembre de 2014[pic 8]
INDICE
1 INTRODUCCIÓN 3
1.1 Introducción 3
1.2 Objetivo General y específico 4
1.3 Justificación 5
1.4 Alcances 6
1.5 Limitaciones 7
1.6 Planteamiento de los supuestos 7
2 MARCO TEORICO 8
2.1 Administración de operaciones I 9
2.2 Control estadístico de la calidad 9
2.3 Ergonomía 10
2.4 Administración del Mantenimiento 10
2.5 Investigación de Operaciones 10
3 MARCO REFERENCIAL 12
3.1 Nombre y giro de la empresa 13
3.2 Productos de la empresa 13
3.3 lay out de la empresa 13
3.4 Organigrama de la empresa 14
3.5 Historia de la empresa 14
3.6 Descripción del área donde se elaboro el estudio 16
4 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES 17
4.1 Administración de operaciones I 18
4.2 Control estadístico de la calidad 20
4.3 Ergonomía 23
4.4 Administración de mantenimiento 30
4.5 investigación de operaciones II 40
5 CONCLUSIONES 44
6 RECOMENDACIONES 46
7 ANEXOS 48
7.1 Anexo A 49
7.2 Anexo B 50
7.3 Anexo C 51
7.4 Anexo D 52
7.5 Anexo E 52
7.6 Anexo F 53
7.7 Anexo G 53
7.8 Anexo H 54
7.9 Anexo I 54
CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN
Introducción
Es una estrategia fundamental para permitir el trabajo interdisciplinario y el trabajo en equipos es el proyecto integrador.
Este se desarrolla cada semestre en torno a una temática que permite desarrollar las competencias investigadas mediante el ejercicio de una actividad práctica enfocada.
Un proyecto es un esfuerzo temporal que se lleva a cabo para crear un producto, servicio o resultado único.
La metodología de aprendizaje es fortalecida a través de los proyectos integradores, como una estrategia pedagógica y curricular que permite favorecer el aprendizaje significativo mediante la articulación de conocimientos de docentes y estudiantes de teoría y práctica, de investigación, extensión y docencia; y de las propias dimensiones cognitiva, espiritual, afectiva y corporal del estudiante.
La integración hace evidente la complejidad de lo real, más allá de las simplificaciones teóricas; favorece la confrontación de perspectivas como condición de la convivencia y de la producción humana, y propicia el aprendizaje significativo para la construcción de sentido.
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