PENF: Especialidad de educación inicial
Enviado por Elanano • 22 de Abril de 2022 • Ensayos • 1.678 Palabras (7 Páginas) • 71 Visitas
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
PENF: Especialidad de educación inicial
Lugar: E.B.B “Monseñor Crespo”
Sede de la: UNEM
Tutor: Profesora: Zuleima Blanco
Participante: Elianny Solórzano.
Sistematización Globalizada:
El I encuentro inicio el día viernes 12-11-21. Nuestra facilitadora Zuleima Blanco, nos informa como se va a llevar a cabo cada encuentro. Este consta de tres unidades curriculares, además de realizar una investigación y un diagnostico institucional donde se labora, y así hacer una investigación y acción que ayude a transformar y minimizar el problema institucional, bien sea con ayuda comunitaria, social o productiva. Este mismo día se dio inicio al primer tema, el método de investigación del (IAPT), este se basa en conocer, actuar y transformar realidades educativas, donde se deben realizar un análisis, para así poder reflexionar y criticar y a su vez buscar una solución, o el cambio y transformación de la realidad.
Se nos deja de tarea investigar los siguientes temas: procesos del IAPT, métodos de la sistematización, triangulación y multiangulación. Estos temas se discutirán, en el segundo encuentro, que por acuerdos entre todas se realizará cada sábado, en la E.B.B “Monseñor Crespo”, Sede (UNEM).
El II encuentro se desarrolló el sábado 27 de noviembre del 2021, este día se discutió un poco más del IAPT, recordándonos que este método, es el que se encarga de investigar, transformar a través de una acción y participación. Tamayo y Tamayo define a la investigación como un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura tener información relevante para atender, verificar y corregir o aplicar el conocimiento. El III encuentro no se dio presencial, debido a la asistencia al congreso pedagógico. En dicho congreso se habló un poco sobre los métodos a utilizar en el plan de estudios por pandemia. Como medidas de la bioseguridad escolar regreso a clases seguras, uso de tapa bocas, lavado de manos, gel, jabón líquido, alcohol.
En el IV encuentro realizado el día 11-12-2021. Se nos hizo un recordatorio de los encuentros I y II. Recordando que el I.A.P.T es un método basado en conocer, actuar y transformar realidades educativas, mediante las acciones y particiones. La metodología de la investigación, es el conjunto de técnicas que se aplican de forma sistemática y ordenada en la elaboración de un estudio durante un proceso de investigación, la metodología forma parte de un trabajo en sí, constituyendo etapas que divida la realización del mismo. Read Everything. Seguidamente se desarrolló el enfoque socio crítico, este supone comprender la realidad como totalidad, para dar cuentas de procesos, estructuras y manifestaciones culturales, que definen la dinámica y organización social; clarificar las concepciones comprensiones y sustentos referidos a la problemática, sujetos, contextos, intencionalidades e interacciones.
En el Encuentro V Realizado el20 -01-22 se habló un poco sobre la triangulación y multiangulación. La triangulación no se desarrolla en las investigaciones de corte cualitativo y menos aún se aplica en las tesis de grado, sin embargo, se reconoce la importancia que podría tener en las investigaciones. Mientras que la triangulación es un módulo cualitativo que viene tomado cada vez más esta investigación.
Una visión Moustakense que ayudo a generar descripciones e interpretaciones sobre las potenciales, a partir que puede ofrecer los satélites en cuanto a universitarios virtuales. En el encuentro VI Realizado el19-02-22 se habló sobre la estructura de trabajo, del I trayecto, esto está relacionado con el diagnostico institucional. Desde allí surgieron preguntas para entrar a la parte reflexiva de las realidades educativas o de nuestro contexto escolar. ¿Cómo está la educación actual? ¿Con que nos conseguimos en nuestro contexto escolar? ¿Cómo es mi aporte como docente? ¿Soy una docente dedicada? ¿Amo lo que hago? ¿Soy cariñosa con mis niños y niñas? En la misma fecha se dio inicio del II eje. Se habló un poco sobre la pedagogía del amor. Esta es una evaluación realizada a nosotros mismos como docentes. Como, por ejemplo, realizarnos preguntas como: ¿ Me amo a mi misma, me quiero como soy, me gusta lo que hago, soy amorosa haciendo lo que hago? Para así poder aplicar con niños y niñas la capacidad de amarnos entre otros, para llevar un buen dialogo y llegar a acuerdos para soñar y reír. Para luego poder enfrentarse a la vida, en las derrotas y fracasos, tanto en los acuerdos como en los éxitos. En el VII encuentro realizado el día 02-03-22 se realizó una lectura reflexiva de la biblia. Mateos capítulo 13, versículo 19, llamada el Sembrador. “Cuando alguien oye la palabra del reino, pero no capta el sentido de ella, el inicuo viene y arrebata lo que sembró en su corazón, esto es lo que sembró a lo largo del camino”. Seguidamente se dio inicio a la lectura de la autobiografía de cada participante. Resaltando que una autobiografía, es un motivo para recordar lo vivido a lo largo de la trayectoria de la vida. Es muy bonito y emotivo recordar, los alcances, metas y logros obtenidos durante toda esa trayectoria de vida.
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