PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES: Geografía, Historia, Democracia, Economía y Política

COLEGIO INTEGRADO YARIMA

PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES:

Geografía, Historia, Democracia, Economía y Política

JEFE DEL ÁREA:

Marta Lucia Niño Reyes

Luz Estela Poveda Malaver

Martha Inés Muñoz

Iris Yolanda Muñoz Salas

Samuel Guerrero

Blanca Flor García Colmenares.

IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL.

NOMBRE DEL PLANTEL: COLEGIO INTEGRADO YARIMA

DIRECCIÓN: CORREGIMIENTO DE YARIMA. MUNICIPIO DE SAN                                          VICENTE DE CHUCURI (SANTANDER)

DOCENTES RESPONSABLES:

Marta Lucia Niño Reyes

Luz Estela Poveda Malaver

Martha Inés Muñoz

Iris Yolanda Muñoz Salas

Samuel Guerrero

Blanca Flor García Colmenares.

AÑO DE ACTUALIZACION:    2019

                              Introducción

Conscientes de la realidad histórica colombiana y de la transformación política y cultural que ha atravesado la sociedad, en su proceso de madurez como Estado,  Se hace importante reconocer los beneficios y aportes de las Ciencias Sociales; convirtiéndola en  herramienta fundamental y  pertinente dentro del currículo de enseñanza. Que se contextualice  y esté acorde a cada región, para que sea verdaderamente significativa y cumpla con la función social de la educación en Colombia. Así también es indiscutible que el área debe estar enmarcada por lineamientos nacionales y soportada  por las políticas y normatividad vigente;  de tal manera que sea incluyente, regida por principios de justicia, democracia, participación, equidad, tolerancia y respeto por la diferencia.

Por esta razón los procesos pedagógicos del área tienen su fundamento legal desde el Artículo 67 de la Constitución  Nacional de Colombia, que se refiere al servicio público educativo y que dice: “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura  nos dicen que la educación es un derecho fundamental.  

En materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y evaluación institucional. Al igual que los Lineamientos Curriculares del área y los Estándares básicos de Competencias promulgados desde el MEN; teniendo en cuenta la autonomía institucional. Finalmente el área de Ciencias Sociales  debe seguir siendo calificada como fundamental, no porque da cumplimiento a parámetros legales, sino porque desde ella se desarrollen competencias para la vida.

Justificación o enfoque del área.

Los acelerados cambios  que están sucediendo  en nuestra Nación: de orden sociopolítico, cultural, religioso, etc. exigen un compromiso ciudadano basado  en un ambiente de autonomía, participación  y democracia, con estudiantes consientes de los procesos históricos que han hecho parte de la realidad colombiana, desde 1.810 y hoy día  después de más de doscientos años de nuestra independencia; exigen  en los futuros ciudadanos el desarrollo de procesos de pensamiento que los lleven a reflexionar en la importancia de convertirse en líderes que propendan por crecimiento económico y social de su país Colombia.

Por ello se tiene en cuenta  la situación  en que se encuentra el estudiante, el ambiente, la cultura la  religión  y su propio ser  como persona,  las Ciencias Sociales  deben llevar a los niños, jóvenes y adolescentes  a tomar  conciencia  de su función social;  en la trasformación de sí mismo  y de su entorno  mediante la reflexión, el análisis  de los hechos  y su relación  con el mundo  actual.

Buscando el lograr los fines de la educación, encaminados al “desarrollo de la capacidad crítica reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país...”

De ahí el enfoque educativo para el desarrollo de las Competencias: básicas, ciudadanas y laborales,  permitiendo evidenciar  procesos de pensamiento  evolutivos al ritmo del desarrollo de la humanidad, comprender  de manera sistemática,  las relaciones entre el hombre  y el medio ambiente, ubicando  al estudiante  en un espacio, en el tiempo  y en el momento histórico que le tocó vivir; convirtiéndose en agentes  de cambio e interesado  en el rescate  de valores democráticos, a nivel personal, familiar, regional y nacional.

1. OBJETIVOS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES COLYARIMA

1.1  Objetivo general

Formar estudiantes COLYARIMA conscientes y comprometidos de su realidad social, cultural, ambiental, económica, histórica y política de tal forma que identifiquen las interrelaciones de  su medio y la manera como ello influye en su comportamiento individual y social. Además,  desarrollen la capacidad de reflexionar   sobre la importancia de la evolución histórica, social y cultural del medio regional, nacional y mundial;  logrando  su desenvolvimiento  en un espacio y en un tiempo donde interactúen con otros grupos.

1.2 Objetivos específicos

Ayudar a comprender la realidad nacional, pasado-presente, para transformar la sociedad en la que las y los estudiantes se desarrollan - donde sea necesario-

Formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad con una conciencia crítica, solidaria y respetuosa de la diferencia y la diversidad existentes en el país y en el mundo.

Propiciar que las personas conozcan los derechos que tienen y respeten sus deberes.

Propender para que las y los ciudadanos se construyan como sujetos en y para la vida.

Ayudar a que las y los colombianos respondan a las exigencias que plantean la educación, el conocimiento, la ciencia, la tecnología y el mundo laboral.

2.  Metas de aprendizaje

•  Al terminar el grado 1º, los estudiantes estarán en capacidad de identificar las características socioculturales de su comunidad cercana (familia, Colegio y Barrio) reconociendo y construyendo participativamente las normas sociales, planteando alternativas de solución a los conflictos que se presenten.
•  Al terminar el grado 2º, los estudiantes estarán en capacidad de identificar y describir características socioculturales y geográficas del municipio  para reconocer y valorar su diversidad apropiándose de su espacio en una interacción permanente.
• Al terminar el grado 3º, los estudiantes estarán en capacidad de identificar y describir características geográficas y socioculturales del departamento, reconociendo y valorando su diversidad étnica y cultural para ser partícipes en la construcción y mejoramiento del espacio.
•  Al terminar el grado 4º, los estudiantes estarán en capacidad de identificar y comparar las causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos de Colombia, reconociendo características geográficas, económicas y político administrativas en diversas épocas; para entender la relación histórica de nuestro país con el presente.
• Al terminar el grado 5º, los estudiantes estarán en capacidad de identificar y comparar las características geográficas y socioculturales de Colombia, su interacción y las consecuencias que resultan de ellas; comparándolo con los hechos históricos que fueron construyendo las organizaciones en la república de Colombia a través de su participación de los espacios democráticos.
•  Al terminar el grado 6º, los estudiantes estarán en capacidad de reconocer la importancia derivada del conocimiento del universo como elemento base para la comprensión de los orígenes de la Tierra, la vida y de las primeras civilizaciones, como proceso complejo y estructurantes  de las ciencias sociales; así como la creación de legados culturales en épocas y regiones diferentes en el desarrollo de la humanidad.
•  Al terminar el grado 7º, los estudiantes identificaran los acontecimientos geográficos, históricos, políticos, económicos, sociales, culturales, ambientales que se presentaron durante la Edad Media y relacionan su incidencia en la vida de las sociedades actuales.
•  Al terminar el grado 8º, los estudiantes conocerán e interpretaran las condiciones físicas e históricas de la sociedad en su desarrollo en la edad moderna y contemporánea Principales Revoluciones hispanoamericanas y las grandes unidades plurinacionales (siglos XVIII, XIX y XX), proponiendo reflexiones críticas a partir del acontecer del mundo en el siglo XXI.
• Al terminar el grado 9º,  el estudiante estará en la capacidad de reconocer los procesos históricos de la edad moderna y contemporánea, argumentar a cerca de ellos y justificar el surgimiento de la nueva organización mundial.
•  Al terminar el grado 10º, el estudiante estará en capacidad de analizar críticamente algunos hechos históricos importantes del siglo XX en Colombia y el mundo, estableciendo comparaciones significativas entre los procesos históricos actuales con los del pasado y desde una postura crítica emitiendo juicios sobre las implicaciones de muchos de estos fenómenos históricos en el devenir de las sociedades.
• Al terminar el grado 11º, el estudiante estará en la capacidad de argumentar sobre los hechos económicos, políticos, sociales y culturales que han marcado la historia de nuestro país.

3. Marco legal.

La ley general de educación,  nombra todas y cada una de las áreas del conocimiento que deben estar en los planes  de estudios de todos los establecimientos educativos en Colombia. Se incluirán las áreas del conocimiento definidas como obligatorias y fundamentales en los nuevos grupos enumerados en el artículo 23 de la ley 115 de 1.994, en su parte 2º:  Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democrática.

...