PROYECTO DE CONVIVENCIA: “Educar sembrando valores”
Enviado por marialauraoviedo • 8 de Octubre de 2018 • Informes • 886 Palabras (4 Páginas) • 402 Visitas
PROYECTO DE CONVIVENCIA: “Educar sembrando valores”
LEMA: “Mucha gente pequeña en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas pueden cambiar el mundo”
DESTINATARIOS:
* Alumnos y docentes de 5° “A” y” B”.
* Familias
FUNDAMENTACION:
La demanda actual es construir una sociedad donde sea factible convivir con las diferencias como algo valioso, compartir con los demás en verdaderas actitudes solidarias, participar respetuosamente, haciendo uso de los beneficios de la democracia.
El ejercicio de estos valores, entre otros, resulta indispensable para vivir dignamente.
Uno de los pilares fundamentales para el cambio, es la educación, y más precisamente las aulas, verdaderos espacios de construcción de los valores de los que serán futuros ciudadanos.
En éste proyecto, se pone énfasis en el carácter vivencial de los valores como en un todo (la escuela, la familia y la sociedad).
Además permite poner en palabras la dimensión emotiva de nuestras experiencias, en nuestro hacer cotidiano, en hechos concretos.
De ésta manera, los valores dentro de la estructura curricular son un tema transversal en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Así podemos abrir los caminos de la reflexión y la posterior toma de decisiones que favorezcan a todos.
En definitiva, ésta reflexión de experiencias concretas sobre modos alternativos de convivencia escolar posibilita la producción de estrategias de resolución de conflictos, con la participación de todas las partes involucradas, generando alternativas de mediación para dar respuestas a todo acto de indisciplina en el aula, como también atender a la diversidad de la escuela y aprender a convivir en el marco de una escuela pluralista y solidaria que se acomoda a las diferencias, las atiende y hace de la diversidad un valor positivo.
EXPECTATIVAS DE LOGROS:
* Crear espacios de diálogos donde, decir, el pensar, el hacer y el sentir sean herramientas cotidianas para el actuar reflexivo de cada integrante de la comunidad.
* Expresar los sentimientos y afectos en las relaciones cotidianas en el marco de la tolerancia y el respeto por las diferencias.
*Iniciar el desarrollo de actitudes como el respeto por la identidad propia, familiar y la pertenencia al grupo.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS: * Juego, dramatizaciones, articulación, secuenciación, comparación, atención, de las inteligencias múltiples. Resolución de problemas, razonamiento lógico, vinculación de contenidos, investigación. Planteo de interrogantes y anticipaciones. Técnicas grupales.
RECURSOS:
* Calendario mensual, libros, textos, fotos, T.V., P.C., equipo de audio, biblioteca, diccionario, diarios, revistas, posters, fichas.
TIEMPO:
* Ciclo lectivo 2011.
RESPONSABLES:
* Docente a cargo del grupo, E.O.E., Equipo directivo.
CONTENIDOS:
EJE ETICO:
Identidad y autoestima
* Autoconocimiento: - El aprecio y desarrollo de las cualidades. – La consideración dotro en la comunicación de las emociones y los sentimientos.
* Sentido de pertenencia: - La distribución de las tareas y responsabilidades en la escuela y el hogar. – Apreciación del trabajo como medio de realización personal y social. – Integración de la familia en las actividades escolares y de la comunidad. – Aprecio por los entornos culturales diferentes del propio: Las costumbres, las manifestaciones artísticas, las creencias religiosas. La valoración de sus aportes en la cultura de pertenencia.
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