“PROYECTO DE VIDA DE JÓVENES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR DE UNA COMUNIDAD RURAL”

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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

TRABAJO FINAL DE INVESTIGACIÓN:

“PROYECTO DE VIDA DE JÓVENES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR DE UNA COMUNIDAD RURAL”

PRESENTA:

SANDRA GUADALUPE SANTOS TORRES

PRIMER CUATRIMESTRE

DOCENTE: DR. HUGO ERIC MIER LÓPEZ[pic 3]

URUAPAN, MICHOACÁN A 30 DE NOVIEMBRE DEL 2018

ÍNDICE

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 ANTECEDENTES

1.2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA

1.3 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

1.3.1 PREGUNTA PRINCIPAL

1.3.2 PREGUNTAS SECUNDARIAS

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

3. MARCO TEÓRICO

3.1         EDUCACIÓN EN MÉXICO

3.1.1        HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

3.1.2        LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

3.1.3        EDUCACIÓN RURAL EN MÉXICO

3.1.4        OPORTUNIDADES DE EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS RURALES

3.1.5        EDUCACIÓN RURAL EN LA ACTUALIDAD

3.2         IMPORTANCIA DEL PROYECTO DE VIDA

3.2.1        PROYECTO DE VIDA

3.2.2        CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO DE VIDA DE LOS JÓVENES RURALES

3.2.3        ORIENTACIÓN VOCACIONAL

4. HIPÓTESIS

5. VARIABLES

5.1 VARIABLES INDEPENDIENTES

5.1.1 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES INDEPENDIENTES

5.2 VARIABLES DEPENDIENTES

5.2.1 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES DEPENDIENTES

6. DISEÑO METODOLÓGICO

6.1 ENFOQUE CUALITATIVO

6.2 DISEÑO FENOMELÓGICO DESCRIPTIVO

6.3 DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO

6.4 PARTICIPANTES

6.5 TÉCNICAS UTILIZADAS

6.5.1 ENTREVISTAS ESTRUCTURADAS Y SEMIESTRUCTURADAS

6.5.2 GRUPOS FOCALES

6.6 PROCEDIMIENTO

7. FUENTES DE CONSULTA

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. ANTECEDENTES

“El Proyecto de Vida es la estructura que expresa la apertura de la persona hacia el dominio del futuro, en sus direcciones esenciales y en las áreas críticas que requieren de decisiones vitales” (D´Angelo, 2017 p. 6).

Los proyectos de vida pudieran concebirse también como las estructuras de sentido individual proyectadas en la dimensión temporal, en la historicidad de los eventos individuales-sociales explicativos de su historia de vida (D´Angelo, 2017 p. 6).

Dentro del proyecto de vida, se podría trabajar con la orientación vocacional, ya que la correcta elección de vocación es un aspecto importante en la vida.

“Se dice que la Orientación Vocacional nació en Estados Unidos a comienzos del siglo XX como su nombre lo dice Orientación Vocacional y, en sus comienzos, se definió como una ayuda en la transición de la escuela al trabajo” (Durán, 2008)

Según Durán (2008), la Orientación Vocacional surge como una necesidad de proporcionar a los alumnos la información necesaria para su adecuada inserción en el mundo del trabajo.

1. ENUNCIADO DEL PROBLEMA

Desde el 2010 en la comunidad de El Sabino, municipio de Uruapan, Michoacán se abrieron las puertas del nuevo Telebachillerato núm. 178, dando oportunidad de seguir estudiando a los jóvenes de esa comunidad y de las comunidades cercanas, a esta institución ingresaron jóvenes que recientemente habían terminado sus estudios básicos y jóvenes que tenían años de haber terminado, pero que por alguna razón no siguieron estudiando. Gracias al Telebachillerato la mayoría de los jóvenes que terminan la educación básica siguen estudiando, pero es bien sabido que cuando terminan los estudios en dicha institución no continúan estudiando el nivel superior.

Es una escenario preocupante, ya que se esperaría que al brindar más oportunidades educativas, los jóvenes se interesen por seguir creciendo profesionalmente, pero muy contrariamente se siguen encontrando en la misma situación que se tenía antes de contar con un Telebachillerato cercano, la mayoría de los jóvenes deciden quedarse en su lugar de origen. Este fenómeno debería alarmar a la educación en México, son muchos jóvenes los que se están quedando, es mucho talento el que se está perdiendo y lamentablemente es una población que no se voltea a ver.

1. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

1. PREGUNTA PRINCIPAL

¿Cuáles son las principales Causas por las que la mayoría de los jóvenes que han estudiado en el Telebachillerato núm. 178 terminan el Nivel Medio Superior y no continúan estudiando el Nivel Superior?

1. PREGUNTAS SECUNDARIAS

• ¿Cómo se puede fomentar el desarrollo del proyecto de vida en jóvenes rurales?
• ¿Cómo se puede dar una idea a los jóvenes de un proyecto de vida encaminado a al ingreso y conclusión del nivel superior?
• ¿Cuál es el plan que podría establecerse en apoyo a los jóvenes que estudian en el Telebachillerato núm. 178 para brindarles herramientas que ayuden a definir los planes que tienen para su futuro?

1. OBJETIVOS

1. OBJETIVO GENERAL

Identificar las causas por las que los jóvenes que han estudiado en el Telebachillerato núm. 178 que terminan el Nivel Medio Superior no continúan con el Nivel Superior.

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Describir el proyecto de vida de jóvenes rurales estudiantes del nivel medio superior, que hayan cursado la materia de Orientación Vocacional en un Telebachillerato.
• Caracterizar un proyecto de vida de los jóvenes rurales en relación con el posible ingreso a la Educación Superior
• Elaborar una propuesta de orientación vocacional para jóvenes rurales que les permita conocer opciones educativas y posibilidades de cambio en su proyecto de vida.

1. MARCO TEÓRICO

3.1         EDUCACIÓN EN MÉXICO

Cuando hablamos de educación nos referimos a la base que sostiene sin lugar a duda el desarrollo de la sociedad. Educar es hacer nuestras las costumbres, las tradiciones, los conocimientos, las conductas, etc., de nuestra cultura, lo que permite construir nuestro futuro.

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