ESTRÉS EN EL DOCENTE DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN DE OCAMPO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO

INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

             “JOSÉ MARÍA MORELOS”

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          DIRECCIÓN GENERAL

          SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

          DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

 ESTRÉS EN EL DOCENTE DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

T E S I N A

Que para obtener el título de:

LICENCIADO EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Presenta:

        MA. DOLORES CORIA PEÑA

Asesor:

MTRO. HUGO CALIXTO GARCÍA

                     Las Guacamayas, Michoacán, a 25 de agosto de 2018

ÍNDICE

Página

INTRODUCCIÓN        1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        3

OBJETIVO        5

OBJETIVOS ESPECIFICOS        5

JUSTIFICACIÓN        6

CAPITULO I ANTECEDENTES Y CONTEXTUALIZACIÓN        7

1.1. Docente        7

1.2. Alumno        9

1.3. La Familia        10

1.4. La Escuela        11

1.5. Lo Social        12

CAPITULO II MARCO CONCEPTUAL TEÓRICO        14

2.1. Teoría Transaccional del Estrés, Richard Lazarus.        19

2.2. Teoría de Estrés y Adaptación Hans Selye        22

2.2. Teoría del aprendizaje de Iván Petróvich Pávlov        24

CAPITULO III METODOLOGÍA        27

CONCLUSIONES        32

BIBLIOGRAFIA        35

INTRODUCCIÓN

El estrés se configura en una actividad de importancia, ya que es un factor de riesgo para quien lo padece como para el contexto en el que interactúa, el estrés surge cuando se produce un desequilibrio. El trabajo de investigación, “Estrés en el docente de nivel medio superior”, presenta como tema central el estrés y que causas son las que originan el estrés en el docente. Este tema es por demás interesante e importante tener en cuenta cada una de las causales de este problema que es cada día mas palpable y que no solamente afecta al docente, al estudiantado y al personal administrativo que labora en la institución; sino que va mas haya del aula como lo son los padres de familia y la sociedad.

Por lo que este tema se eligió para analizarse de manera minuciosa lo relacionado con las causas que provocan estrés en el docente y poder aportar estrategias que minimicen la problemática que se tiene en el plantel Tumbiscatío en el cual se centra el presente trabajo de investigación documental.

El trabajo se estructura en cuatro capítulos. En el primer Capítulo de Antecedentes y contextualización, se abordaron los conceptos de estrés, su origen y tipos de estrés, docente, alumno y la diferencia entre alumno y estudiante. En este apartado se abordó de manera histórica como se ha dado el estrés a lo largo del tiempo y como va incidiendo en cada uno de los momentos en el ser humano. Encontraremos también la contextualización sobre la familia, la escuela y lo social desde el punto de vista de diferentes teóricos y organizaciones. La familia, la escuela y lo social, se abordan los temas en relación a la forma que afectan al docente, la influencia que tienen cada uno de ellos como estresores, las situaciones sociales que provocan altos niveles de estrés.

Otra de las variables que veremos en este texto es como influye el alumno en el agotamiento del docente, que este a su vez se convierte en estresor. Este apartado también toca el tema en como el organismo humano es incapaz de controlar los estresores sociales y psicológicos, que afectan de manera directa al ser humano en su salud y calidad de vida.

El segundo Capítulo, Marco Conceptual Teórico, contempla en un primer momento la contextualización de las teorías desde donde parte el trabajo realizado, análisis de las teorías haciendo aportaciones de manera personal sobre las mismas a manera de paráfrasis. Teoría transaccional del estrés, RICHARD LAZARUS, en donde se tienen aproximaciones a los conceptos de estrés y emociones, que ambas se encuentran estrechamente relacionadas. Teoría de estrés y adaptación HANS SELYE. Nos introduce también a las aportaciones de teóricos sobre como definen el estrés, el alumno, el docente y la motivación ya que todo ello se encuentra inmerso en el tema motivo del proyecto. La teoría de aprendizaje de PAVLOV que habla del estímulo respuesta, que se le dará un enfoque perfectamente entrelazado a la función del docente en el ámbito educativo y como influye de manera personal y laboral.

En el tercer Capítulo de Metodología, se describe de manera detallada todo el proceso desde cómo fue que se seleccionó el tema a abordar, cuáles fueron los pasos a seguir para determinarlo, se describe que se tomó en cuenta para plantear el problema, una vez planteado el problema que fue necesario hacer para recabar la información requerida para el trabajo a realizar, bajo que técnica se analizó la información y como se ejecutó. Como se lleva a cabo la investigación documental, la aplicación del cuestionario a dos de los docentes del plantel Tumbiscatío a manera de testimonial sobre el estrés. En este apartado también veremos porque se utilizaron cada una de las teorías y su análisis. La metodología comprende una investigación de tipo documental.

En el apartado de conclusión se aborda de manera general y personal el punto de vista de los contenidos del trabajo de investigación. Que acciones se pueden tomar para solucionar o equilibrar el estrés en el docente o reducir el nivel de estrés; así como trabajar cursos para afrontar el estrés en el aula. Se reflejan los resultados obtenidos de la investigación documental y testimonial sobre las causas que provocan el estrés en el docente, resultado de las encuestas aplicadas a docentes que se presentaran como testimoniales en la parte de los anexos.

En la Bibliografía, se encuentran las referencias bibliográficas de la investigación, que se agrupan de manera diferenciada en apartados: las referencias bibliográficas en general, referencias de los portales de internet y portal de instituciones públicas.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el plantel Tumbiscatío se vive una constante oposición a todo aquello que proponen docentes o administrativos para mejoras del plantel con respecto a la estructura física, educativa o laboral. Este problema se ve reflejado en la atención que por parte de los docentes se le proporciona al educando generando con ello que el ambiente laboral este cada día más tenso. Aunado a estos se tiene el problema de pagos que no se proporcionan en tiempo y forma por parte del área patronal, creando un descontento en la plantilla docente. Otra de las cosas que tiene en descontento al docente es la mal llamada reforma educativa, que los tiene siempre a la expectativa porque no saben en qué momento serán notificados para presentarse a una evaluación que ellos consideran punitiva ya que se comenta violentan sus derechos como trabajadores.

Otro desmotivante para seguir con el quehacer educativo es el incumplimiento con el compromiso que se prometió por parte del sindicato en caso de presentarse a la evaluación. De igual forma el cambio constante de la formatearía de planeaciones y plan de clase en donde no se cuenta con una capacitación para su llenado. Por otra parte, se tiene una marcada apatía por parte del estudiante y del padre de familia con respecto a la educación de sus hijos, se tienen ausencias por parte de los alumnos y al llamar al padre o tutor no existe ese compromiso para que el alumno mejore en ese aspecto.

Con las siguientes interrogantes se estará en condiciones de llegar a un planteamiento del problema que permita dar la mejor solución a la problemática presentada en el plantel.

¿El entorno puede provocar estrés en el docente?

¿Los alumnos pueden ser una causal en el estrés del docente?

¿Los pagos tardíos pueden ser causa de estrés en el docente?

¿La reforma educativa puede provocar estrés en el docente?

¿Los procesos administrativos pueden provocar estrés en el docente?

Es posible que el entorno sea un detonante con respecto al estrés en el docente, aunado a esto la apatía de los alumnos podría ser una causa de estrés en el docente, los pagos nominales y prestaciones no enviados en tiempo y forma puede ser otro detonante de las causas de estrés en el docente, por otra parte es muy probable que la reforma educativa sea una circunstancia más de estrés para el docente, así como el exceso de procesos administrativos y llenado de formatería puede ser un estresante más en el docente.

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