ESTRÉS EN EL DOCENTE DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN DE OCAMPO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO

INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

             “JOSÉ MARÍA MORELOS”

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          DIRECCIÓN GENERAL

          SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

          DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

 ESTRÉS EN EL DOCENTE DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

T E S I N A

Que para obtener el título de:

LICENCIADO EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Presenta:

        MA. DOLORES CORIA PEÑA

Asesor:

MTRO. HUGO CALIXTO GARCÍA

                     Las Guacamayas, Michoacán, a 25 de agosto de 2018

ÍNDICE

Página

INTRODUCCIÓN        1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        3

OBJETIVO        5

OBJETIVOS ESPECIFICOS        5

JUSTIFICACIÓN        6

CAPITULO I ANTECEDENTES Y CONTEXTUALIZACIÓN        7

1.1. Docente        7

1.2. Alumno        9

1.3. La Familia        10

1.4. La Escuela        11

1.5. Lo Social        12

CAPITULO II MARCO CONCEPTUAL TEÓRICO        14

2.1. Teoría Transaccional del Estrés, Richard Lazarus.        19

2.2. Teoría de Estrés y Adaptación Hans Selye        22

2.2. Teoría del aprendizaje de Iván Petróvich Pávlov        24

CAPITULO III METODOLOGÍA        27

CONCLUSIONES        32

BIBLIOGRAFIA        35

INTRODUCCIÓN

El estrés se configura en una actividad de importancia, ya que es un factor de riesgo para quien lo padece como para el contexto en el que interactúa, el estrés surge cuando se produce un desequilibrio. El trabajo de investigación, “Estrés en el docente de nivel medio superior”, presenta como tema central el estrés y que causas son las que originan el estrés en el docente. Este tema es por demás interesante e importante tener en cuenta cada una de las causales de este problema que es cada día mas palpable y que no solamente afecta al docente, al estudiantado y al personal administrativo que labora en la institución; sino que va mas haya del aula como lo son los padres de familia y la sociedad.

Por lo que este tema se eligió para analizarse de manera minuciosa lo relacionado con las causas que provocan estrés en el docente y poder aportar estrategias que minimicen la problemática que se tiene en el plantel Tumbiscatío en el cual se centra el presente trabajo de investigación documental.

El trabajo se estructura en cuatro capítulos. En el primer Capítulo de Antecedentes y contextualización, se abordaron los conceptos de estrés, su origen y tipos de estrés, docente, alumno y la diferencia entre alumno y estudiante. En este apartado se abordó de manera histórica como se ha dado el estrés a lo largo del tiempo y como va incidiendo en cada uno de los momentos en el ser humano. Encontraremos también la contextualización sobre la familia, la escuela y lo social desde el punto de vista de diferentes teóricos y organizaciones. La familia, la escuela y lo social, se abordan los temas en relación a la forma que afectan al docente, la influencia que tienen cada uno de ellos como estresores, las situaciones sociales que provocan altos niveles de estrés.

Otra de las variables que veremos en este texto es como influye el alumno en el agotamiento del docente, que este a su vez se convierte en estresor. Este apartado también toca el tema en como el organismo humano es incapaz de controlar los estresores sociales y psicológicos, que afectan de manera directa al ser humano en su salud y calidad de vida.

El segundo Capítulo, Marco Conceptual Teórico, contempla en un primer momento la contextualización de las teorías desde donde parte el trabajo realizado, análisis de las teorías haciendo aportaciones de manera personal sobre las mismas a manera de paráfrasis. Teoría transaccional del estrés, RICHARD LAZARUS, en donde se tienen aproximaciones a los conceptos de estrés y emociones, que ambas se encuentran estrechamente relacionadas. Teoría de estrés y adaptación HANS SELYE. Nos introduce también a las aportaciones de teóricos sobre como definen el estrés, el alumno, el docente y la motivación ya que todo ello se encuentra inmerso en el tema motivo del proyecto. La teoría de aprendizaje de PAVLOV que habla del estímulo respuesta, que se le dará un enfoque perfectamente entrelazado a la función del docente en el ámbito educativo y como influye de manera personal y laboral.

En el tercer Capítulo de Metodología, se describe de manera detallada todo el proceso desde cómo fue que se seleccionó el tema a abordar, cuáles fueron los pasos a seguir para determinarlo, se describe que se tomó en cuenta para plantear el problema, una vez planteado el problema que fue necesario hacer para recabar la información requerida para el trabajo a realizar, bajo que técnica se analizó la información y como se ejecutó. Como se lleva a cabo la investigación documental, la aplicación del cuestionario a dos de los docentes del plantel Tumbiscatío a manera de testimonial sobre el estrés. En este apartado también veremos porque se utilizaron cada una de las teorías y su análisis. La metodología comprende una investigación de tipo documental.

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