Problematica De Los Nuevos Lineamientos Carrera Magisterial

Problemáticas de los nuevos lineamientos de carrera magisterial

La carrera magisterial, surgió como un programa de promoción que se les ofrecía a los profesores, para que participaran de manera voluntaria e individual, con el propósito de ofrecerles beneficios si cumplían con los requisitos y evaluaciones estipuladas.

En el cual si el determinaba los estímulos económicos o promociones que se le otorgaban al docente, con el paso del tiempo se consolido como una actividad permanente del quehacer educativo, aparte de promover estímulos económicos, también brinda actualizaciones, capacitación y profesionalización a docentes en servicio.

El Programa se encuentra constituido por cinco niveles de estímulos: "A", "B", "C", "D" y "E". Cada uno tiene sus propios requisitos y ofrece un estímulo económico significativo.

Para estimularse o promoverse un maestro tiene que obtener durante el ciclo escolar una serie de puntos, en base a un sistema de evaluación en base a 5 Factores como lo son : Antigüedad, Grado Académico, Acreditación de Cursos de Actualización, Capacitación y Superación Personal, Desempeño Profesional, cuyos puntaje son variables.

No obstante a los lineamientos preestablecidos, este sistema presento algunos inconvenientes, por ejemplo, la mayoría de los docentes realizaron indebidamente la valoración del factor Desempeño Profesional en algunas etapas, asignándose los máximos puntajes, debido a diferentes inconvenientes y problemática que surgieron a raíz de esto, se decidio hacer un estdio en el cual se analizaban las diversas problemáticas, con el fin de crear una nueva normatividad y nuevos lineamientos, que eliminaban errores e inconsistencias de la anterior normatividad.

Uno de los cambios que surgieron fue que ahora se evaluaban 6 factores en igual de 5, que variaba según la vertiente. Es decir, en la primera vertiente están los docentes, en la segunda los directivos, en la tercera los que laboran como Apoyo Técnico Pedagógico y la “cuarta vertiente” que no esta en la normatividad pero que beneficia a los comisionados que están bajo las ordenes de Elba Esther Gordillo en todo el país.

Algunos aspectos negativos de estas implementaciones o nuevos lineamientos e la carrera magisterial fue que los cursos de capacitación y actualización no corresponden a las necesidades que tienen los maestros en su práctica como docentes, directivos y Apoyos Técnicos Pedagógicos; sólo asistían a estos cursos de actualización y superación profesional por obtener los 5 puntos, y obtener sus privilegios

Propiciando con ello que los nuevos aspirantes a ingresar a la carrera magisterial, se les complicara o fracasaran en el intento. Esta política educativa afectó a la educación y trajo con ello que se culpara a los maestros de ser los únicos responsables de la crisis educativa que actualmente vive el país. Y lo peor es que los propios maestros han asumido ser los responsables, sin cuestionarse que otros factores intervienen en la crisis educativa. Mas aparte se le suma el poco apoyo que tienen los maestros de los medios de comunicación, que solo tratan de desprestigiar y minimizar mas a un su labor, colocándolos en foco de observación de la sociedad, que la mayora del tiempo se lleva cuestionando su labor y su desempeño en el aula, propiciando con ello un mayor desprestigio social.

De esta manera la carrera magisterial logro su objetivo debilitar al magisterio, la profesión de los maestros no logró ser reconocida socialmente; tener maestros con un sueldo diferenciado violando el precepto constitucional, propiciando con ello desigualdades y solo favoreciendo a unos cuantos que se encontraban al mando de Elba Ester Gordillo, la cual nunca tuvo un interés puro por el bienestar de los maestros ni de los estudiantes, más que crear un régimen de poder en

...