Problematica Social Contemporanea

FUNDAMENTACION PEDAGOGICA.

La educación en adultos supone un bagaje de conocimiento y un conjunto de ideas previas (dado ese carácter mismo de adulto en los cursantes) en base a su experiencia en el contexto social y cultural en el cual viven y se desarrollan, y con ello, una naturalización en la visión, interpretación y sentido de la realidad misma. Esta situación exige trabajar sobre esas experiencias como parte de la educación. Una enseñanza aprendizaje donde el conocimiento sea significativo, intentará reorientar y resignificar esas experiencias aportando herramientas para el análisis de los procesos vividos y conocidos. Una enseñanza aprendizaje constructivista que aporte al desarrollo del sujeto y a la construcción de ideas en ese desarrollo en base al estimulo, como sujeto de acción y con capacidad de transformación y cambio.

OBJETIVO.

El objetivo de la materia será un intento por reorientar ciertos conceptos y preconceptos en base al diálogo (teniendo en cuenta las experiencias personales, colectivas y sociales) trabajar sobre ciertos prejuicios, corregir y orientar los mismos, ordenar otros, y sobre todo, intentar una desnaturalización de conceptos o visiones que impide el reconocimiento del otro como sujeto, y como sujeto de derecho, en la cual se basa la convivencia social, es por ello que, como bien lo apunta la asignatura, nuestro objetivo es: la problemática social.

Los temas elegidos tienen el propósito de ubicar a los alumnos en tiempo y en espacio dentro del proceso histórico social, y dar cuenta en su enseñanza y aprendizaje de este proceso, como una construcción humana, del cual, somos nosotros mismos los hacedores de la historia y sus circunstancias. En ese sentido, y dentro de la propuesta general, se intentará remarcar y hacer ver el sujeto en su capacidad de acción y transformación y el compromiso con la misma.

En esta orientación y propósito para con la materia, nos es imprescindible comprender cual fue el proceso por el cual llegamos a nuestra época contemporánea, y cuales fueron los hechos relevantes acontecidos en la misma en sus múltiples variaciones en esta cota temporal. Es así, que en los distintos temas elegidos, se pretende, una integración de los mismos dentro de un marco global, y no una mera enumeración o una visión de temas aislados entre si, yuxtapuestos e incongruentes.

CONTENIDO A DESARROLLAR.

PROPUESTA DE DIAGNOSTICO.

El mundo que estamos viviendo se torna convulsivo y desestructurado, acontecimientos cotidianos que nos desgastan. Ante este panorama nada alentador, la sociedad inmersa en esta realidad, se encuentra decepcionada y abatida; falta de ideales. Una sociedad donde los valores materiales priman sobre los morales y éticos; y el individualismo sobre la idea de comunidad. Todos sabemos que construimos nuestra identidad en comunicación con otros; es imposible desarrollarnos en el aislamiento. Teniendo en base lo anteriormente mencionado hare un diagnostico general sobre cual es la situación social, emocional, psíquica y moral del grupo a mi cargo, tomare las herramientas necesarias que le permitirán al alumno reforzar su identidad, no solo a sus estructuras psíquicas, sino también en el ámbito socio-afectivo, lograr su correcta inserción en la conflictiva realidad social que les toca vivir. Las nuevas propuestas educativas se propones brindar una "educación integral", que dé respuesta a la necesidad de transitar por todos los lenguajes que son patrimonios de las personas (sus vivencias, creencias, aprendizajes, afectos, etc.) que le posibiliten una ampliación y enriquecimiento de sus capacidades.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS.

• Elaborar un juicio crítico acerca de la realidad actual social contemporánea.

• Conocer los puntos de vista contrapuestos y consensuados entre diferentes sujetos sociales involucrados en las diferentes problemáticas abordadas.

• Expresarse correctamente en forma oral y escrita, pudiendo aplicar los conceptos aprendidos en la unidad curricular.

• Elaborar conclusiones sobre el estudio de los mismos que sean el producto de la lectura y el análisis de diferentes fuentes de información, la elaboración de informes escritos y las discusiones en grupo, entre otras actividades de aula.

• Reconocer las relaciones entre diferentes espacios y sus componentes políticos, económicos, culturales, ambientales y los problemas sociales que pudieran generarse.

• Situar su propia experiencia social que le permitan el ejercicio de la crítica y la reflexión sobre la sociedad en la que viven.

• Comprender los procesos de la diferenciación y la desigualdad social y espacial conforme a la existencia de diferentes relaciones sociales que se originan en la

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