Procesos de la comunicación

Índice

Núm. de página

APARTADO A) ................................... Pág. 3

Formas de comunicación según las aportaciones de Jean Piaget

APARTADO B) …………………………Pág. 4

Comunicación no verbal 0-2 años

APARTADO C) …………………………Pág. 6

Guía de observación. 

APARTADO D) ………………………. Pag.12

Teoría y Práctica del Desarrollo Cognitivo  

APARTADO E) ………………………Pág. 13

Informe final    

APARTADO A) Formas de comunicación según las aportaciones de Jean Piaget.

¿De qué manera expresabas lo que sentías o querías cuando aún no aprendías a hablar?

Cuando era recién nacida, la manera de expresar me da por medio de mis gestos, balbuceo y llanto, al pasar los meses mi forma de comunicación era diferente era, por ejemplo: cuando necesitaba algo señalaba las cosas y los objetos, o bien en mi forma de expresarme cuando alguien necesitaba que me cargara, solo alzaba los brazos.

Al pasar los meses antes del año comenzaba a decir pocas palabras para comunicarme primero como Papa y Mama, posteriormente se me guardaban las cosas que necesitara como Agua, coca, comida, No, Si, jugar etc. Palabras sin más oraciones todo era en base a mis necesidades.

Observa a un bebé (entre 1 y 6 meses), ¿Qué hace para comunicar lo que siente o necesita?

-Empiezan a construir frases simples como “Mamá, pan”

-Comienzan a señalar los objetos que desean con los dedos

-Se tocan el pañal, (en dado caso que tenga uno) para señalar que desea ir al baño o bien comienza a saltar.

-Saben perfectamente que es sí y no cuando algo no les gusta.

-Se dejan guiar pos sus emociones, en esta etapa aún no la saben controlar

Además entienden a la perfección lo que el adulto les dice, más de lo que ellos mismos pueden pronunciar.

APARTADO B) Comunicación no verbal 0-2 años.

En masa a la lectura de (García, M. (2013) creo que la comunicación no verbal es muy importante ya que es la primera que llega nuestras vidas, es la primera en la cual nosotros nos formamos como seres humanos para comenzar a interactuar con otras personas vamos a verlo desde el plano de la infancia, nuestra comunicación es no verbal, comenzamos a comunicarnos por medio del llanto, de los gestos y los balbuceos y también es la herramienta para expresar nuestras emociones, nos conecta con las fantasías por medio del juego, nuestras costumbres y las peticiones que exigen a nuestro alrededor. Esta forma de comunicación nos limita mucho en esos primeros aprendizajes ya que solamente podemos observar lo que percibimos y de lo que se expresa sin hablar, en pocas palabras no podemos comunicarnos completamente, simplemente nos dejamos llevar con todo lo que tenemos a nuestro alrededor y con las personas que convivimos.

Esto no quiere decir que este tipo de lenguaje no verbal delimite toda nuestra comunicación, sino que empezamos nuestra primera interacción con el mundo comienza la etapa de la exploración  cuando empiezan los primeros años de vida, comenzamos a auto descubrirnos y a descubrir nuestro mundo, esto lo usamos como un recurso para aprender de acuerdo con Piaget la entendemos, como: "la solución de un problema a partir de coordinar los medios para llegar a un fin que no es accesible de manera inmediata.

Aquí en esta pensamiento Vygotsky señala que el niño occidental antes de los tres años aprende lo que se le llama un lenguaje socializado en el que el niño empleo una serie de símbolos que bien son arbitrarios y le permiten una comunicación más eficiente este se lenguaje se entiende como un lenguaje externó (verbal), en este los niños lo usan para expresar ideas simples y emociones, donde ellos comienzan la construcción de un conocimiento con la ayuda de imágenes, símbolos, signos y significados en la relación también a todo lo que le rodea.

Para que un niño comience la comunicación verbal éste también atraviesa un proceso de socialización en el cual ellos adquieren y dominan un lenguaje oral con la interacción de otras personas más cercanas a su alrededor como sus papás y su familia también es muy importante la cultura y las emociones que expresen en su ambiente, las palabras y oraciones repetidas, la trasmisión de símbolos y signos sociales.

El lenguaje oral y escrito favorece mucho el desarrollo del pensamiento, la organización de las ideas y la retroalimentación a nuestros puntos de vista en otros términos pienso que esto es importante para el comienzo del desarrollo del niño y en el aprendizaje del mismo, ya que sin estos tendría un atraso muy marcado en su aprendizaje y no podría llevar el mismo ritmo de aprendizaje y pensamiento que sus demás compañeros a lo largo de los años.

APARTADO C) Guía de observación. 

GUIÓN DE OBSERVACIÓN

Fecha de la observación: _____________       Duración de la Observación: 10 minutos

Nombre del Niño:    NICOLÁS 11 MESES

Edad del niño observado: ________________

Lugar donde se sitúa la observación en: una habitación, cuna, dentro de un coche, exterior en arena

Registra en los siguientes cuadros, si se presentan los comportamientos que aparecen en la columna izquierda y cómo se manifiestan. Anota las veces que se hayan exteriorizado.

Las frases son palabras usadas con sentido en una estructura simple. Por ej. ¡Si, no, hola! Y las oraciones son un conjunto de palabras con sentido más completas y con mayor estructura, que describen “algo”.

Del cuadro anterior ¿cuáles son las características predominantes en el lenguaje del niño(a)?

El balbuceo y los gestos

Observaciones adicionales: Cada vez que cambiaban de escenario empezaba a explorar con todo lo que tenía a la mano, por ejemplo; en una habitación no dejaba la pelota, en la arena le encantaba la sensación de la arena en sus manos y de las formas que hacia impregnarlas y el polvo que soltaba cada vez que alzaba sus manitas, también al sostenerse de objetos por si solos cuando deseaba estar de pie.

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