Prueba proceso de aprendizaje

1. Con cuanto tipos de conceptos se cuenta durante el proceso de aprendizaje

HECHOS – DATOS - CONCEPTOS

2. Estos contenidos conceptuales o que tipos de categorías se refieren

3. Que son los hechos

HECHOS: Son eventos que acontecieron en el devenir de la historia, como ej. Podemos citar la rebelión de Tupac Amaru II. La caída del muro de Berlín. El campeonato de fútbol Francia 98 etc.

4. Que son los conceptos

CONCEPTOS: Son las nociones o ideas que tenemos de algún acontecimiento o evento que sucede o puede provocarse o el objeto de cualquier cosa que exista y se puede observar. Desde una perspectiva más general, los contenidos conceptuales atendiendo a su nivel de realidad-abstracción pueden diferenciarse en factuales y conceptuales

5. En forma general como se pueden diferenciar los contenidos conceptuales

Desde una perspectiva más general, los contenidos conceptuales atendiendo a su nivel de realidad-abstracción pueden diferenciarse en factuales y conceptuales

6. Que son los contenidos procedimentales

Son las acciones, modos de actuar, de afrontar, plantear y resolver problemas Estos contenidos hacen referencia a saberes.”SABER COMO HACER y “SABER HACER” Ej: Recopilación y sistematización de datos. Uso adecuado de instrumentos de laboratorio. Formas de ejecutar ejercicios de educación física etc.

7. Que incluyen el contenido procedimentales

Incluye reglas, las técnicas, la metodología, las destrezas o habilidades, las estrategias, los procedimientos, pues es un conjunto de acciones ordenadas secuencialmente y encaminadas al logro de un objetivo y/o competencia

8. Que entendemos por contenido actitudinales

Estos contenidos se refieren a valores que forma parte de los componentes cognitivos. Como ser: creencias, supersticiones, conocimientos. También componentes afectivos como ser: sentimientos, amor, lealtad, solidaridad etc. Y componentes de comportamiento que se pueden observar en un intercambio de pares.

9. Destaque como se agrupan los componentes del curriculum y las decisiones a tomar para su elaboración.

• Los objetivos y los Contenidos, ambos son componentes del curriculum

¿Qué enseñar?

¿Cuándo enseñar?

¿Cómo enseñar?

¿Qué, Cómo y Cuándo Evaluar?

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