Pruebas Estandarizadas

¿Son las pruebas estandarizadas un buen instrumento para medir la calidad educativa?

Como se ha podido observar hace bastante tiempose han empezado a aplicar las llamadas pruebas estandarizadas en nuestro país; según Hernández (2003)“Las pruebas estandarizadas son cuestionarios o inventarios desarrollados para medir diversas variables y que tienen sus propios procedimientos de aplicación, codificación e interpretación”, este sistemade medición surge desde la necesidad que tienen las autoridades insertas en el tema de educación por hacer que esta sea una sociedad educativa homogeneizada; pero estas con el pasar del tiempo han recibido diversas críticas desde distintos puntos de la educación, a pesar de todo esto llama mucho la atención que el mismo sistema educativo sea quien siga otorgándoles una importancia central en lo que respecta a la promoción de calidad y equidad siendo que esta relación no ha sido aún demostrada, es más los resultados han sido inversos, lo que quiere decir que esta problemática solo se ha agudizado aún más.

Una de las pruebas más utilizadas en la educación chilena es la prueba (SIMCE), la que evalúa los subsectores de Lenguaje, Matemática y Ciencias (Naturales y Sociales) en alumnos de 4º, 8 º básico y además 2º medio. Este tipo de prueba ha recibido duras críticas pues el propósito principal de contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad ha perdido su sentido, por lo que las interrogantes de ¿Por qué? y ¿para qué? se ocupan estos tipos de pruebas ya no parecieran tener mucha relevancia, más bien todo pareciera restringirse a llenar formularios con metas azarosas, mientras que los procesos de enseñanza se encierran en la validación que otorga un buen resultado en el SIMCE.

Un estudio publicado en el año 2004 realizado por una comisión de la OCDE, hablaba respecto al sistema educativo en donde el SIMCE tuvo un lugar especial, en aquel estudio se expresaron algunas dudas sobre el uso y la utilidad que se le da a este instrumento de medida, ésta investigación dejo entrever que la medición estandarizada y el uso de los resultados en nuestro país, está más bien encaminada hacia insertar a Chile en un mercado competitivo global, de acuerdo a todo esto surgen múltiples dudas acerca de si el SIMCE es tan adecuado para evaluar el proceso escolar.

Todo lo anterior da cuenta de que las pruebas estandarizadas no resultan ser de mucha confiabilidad, pues solo se están centrando en cuantificar, en quien o que colegios alcanzó los mayores puntajes. Es lamentable que el sistema educativo solo se preocupe de las cifras y no de lo que verdaderamente importa, lo cual se refiere al proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y de las mejoras que se pueden hacer a este proceso; cabe mencionar que todo esto causan numerosos y grandes peligros, en términos generales este

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