Qué es discapacidad?

Actividades de la UNIDAD 1

¿Qué es discapacidad?

Discapacidad: Es cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano. La discapacidad se caracteriza por excesos o insuficiencias en el desempeño de una actividad rutinaria normal, los cuales pueden ser temporales o permanentes, reversibles o surgir como consecuencia directa de la deficiencia o como una respuesta del propio individuo, sobre todo la psicológica, a deficiencias físicas, sensoriales o de otro tipo.

Clasificación

• Discapacidad física: Esta es la clasificación que cuenta con las alteraciones más frecuentes, las cuales son secuelas de poliomielitis, lesión medular (parapléjico o cuadripléjico) y amputaciones.

• Discapacidad sensorial: Comprende a las personas con deficiencias visuales, a los sordos y a quienes presentan problemas en la comunicación y el lenguaje.

• Discapacidad intelectual: Se caracteriza por una disminución de las funciones mentales superiores (inteligencia, lenguaje, aprendizaje, entre otros), así como de las funciones motoras. Esta discapacidad abarca toda una serie de enfermedades y trastornos, dentro de los cuales se encuentra el retraso mental, el síndrome Down y la parálisis cerebral.

• Discapacidad psíquica: Las personas sufren alteraciones neurológicas y trastornos cerebrales.

Factores que producen una discapacidad

• Enfermedad de la madre: Durante el embarazo la madre puede adquirir enfermedades en las cuales consume sin prescripción médica algún medicamento que dañan al producto ocasionándoles una discapacidad dependiendo el tiempo de gestación.

• Congénitas o de nacimiento: En el nacimiento es posible que se utilicen auxiliares con los que dañan al bebé o bien al momento de nacer el niño puede presentar complicaciones como el cordón umbilical enrollado en su cuello, puede tomar liquido amniótico, entre otras cosas.

• Envejecimiento: En las personas adultas con frecuencia se presentan discapacidades propias de la edad.

• Accidentes: Toda persona está propensa a sufrir un accidente en el cual es posible que como consecuencia tengan una discapacidad.

Actividades de la UNIDAD 2

Formar un glosario de los principales conceptos del tema

A

Aspecto medico: indica el aspecto físico del niño, su capacidad visual y auditiva, metabolismo.

Aspecto pedagógico: indica que tanto sabe de lo que se supone tiene que saber por edad y grado escolar que se supone debería estar cursando.

Aspecto psicológico: se aplican pruebas psicométricas que den una idea de la capacidad intelectual, habilidades, y aprendizaje, comunicación verbal y no verbal, percepción visual, etc.

C

Comunicación: Capacidad de comprender y trasmitir información mediante sistemas simbólicos.

CI: Coeficiente Intelectual

Conducta personal: capacidad para elegir su ropa, sus juegos, sus amistades, respetar sus compromisos, ser puntual y saber defenderse respetuosamente.

Cuidado personal: Capacidad de preocuparse de su área personal, comida, vestido, higiene y apariencia física.

E

Extensiones: Los apoyos se caracterizan por una aplicación regular en algunos ambientes y no están limitados en el tiempo.

H

Habilidades académicas funcionales: habilidades cognitivas; conocimientos escolares básicos como saber cuándo utilizar una operación aritmética, saber leer y escribir un recado, una carta, un libro; consultar los horarios de trenes, un directorio telefónico, etc.

Habilidades sociales: capacidad de hacer intercambio sociales, iniciar y mantener amistades, contestar el teléfono, saludar, abrir la puerta, preguntar por el estado de salud de los demás, respetar normas y leyes, observar un comportamiento socio sexual adecuado.

I

Intermitentes: los apoyos se dirigen como una necesidad básica. Caracterizada por episodios naturales, la persona no siempre necesita soportes o solo los necesita durante cortos periodos de tiempo.

L

Limitados: la intensidad de los apoyos se caracteriza por ser consistentes a lo largo del tiempo, está limitado pero no por naturaleza intermitente, pueden requerir menos personas y menos costo que niveles más intensos de soporte.

O

Ocio y tiempo libre: saber utilizar el tiempo libre, conocer la función de un centro deportivo o club social, saber planear el fin de semana, saber cómo utilizar los ahorros o como aprovechar las invitaciones u oportunidades de participar en alguna reunión.

P

Participación en la comunidad: utilización de los recursos de la comunidad como transporte, tiendas, supermercados, iglesias, escuelas, bibliotecas, centros sociales, parques y áreas recreativas

Persistentes: los apoyos se caracterizan por su constancia, alta intensidad, son proporcionados en todos los ambientes y tienen una naturaleza primordial para la vida del sujeto.

R

Retraso mental: Es una discapacidad intelectual que explica limitaciones severas en el funcionamiento del sujeto, medidas por una baja puntuación de CI y la aparición de claras limitaciones en áreas adaptativas, que se desarrollan y manifiestan claramente durante los primeros años de vida.

S

Salud y seguridad: comer en forma adecuada, identificar síntomas de enfermedad, precaverse de la lluvia, el frio o el calor excesivo, consultar en caso de malestar, temor o peligro.

T

Trabajo: capacidad para permanecer en un trabajo apropiado a sus capacidades y relacionado con su preparación, respetar horarios laborales, saber distribuir sus salario, usar el sistema de ahorros y relacionarse de manera conveniente con sus compañeros de trabajo.

V

Vida en el hogar: capacidad de participar en las tareas de limpieza, reparación de comidas, elaboración de

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