Rasgos Relevantes De La Educación Bolivariana En El Municipio Uracoa. Distrito Escolar Nº 13

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

DISTRITO ESCOLAR Nº 13

Rasgos Relevantes de la Educación Bolivariana en el Municipio Uracoa. Distrito Escolar Nº 13

Uracoa, junio 2010

TÍTULO: RASGOS RELEVANTES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA EN EL MUNICIPIO URACOA. DISTRITO ESCOLAR Nº 13.

Resumen

El proceso educativo Venezolano ha experimentado cambios muy relevantes de gran importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje, poniendo en práctica los pilares fundamentales del nuevo ser social, humanista y ambientalista.

Las instituciones educativas del municipio Uracoa han desarrollado una variedad de experiencias significativas dentro del marco socio-cultural. Ejecutando los proyectos de ambiente y salud, interculturalidad, tecnología de información y comunicación, el trabajo liberador, entre otros, que después de obtener toda la información necesaria fueron impartidas en el aula de clase donde los participantes obtuvieron la orientación teórica que luego llevaron a la práctica dentro y fuera de las instituciones.

La formulación de este estudio tiene consecuencias beneficiosas porque contribuye en la evolución y avance de los alumnos y alumnas de los diferentes subsistemas educativos, proporcionándoles experiencias significativas que alimenten y nutran su razonamiento tópico, sus destrezas motoras y verbales; también ofrece a los alumnos oportunidades de explorar, descubrir, liberar energías, ensayar destrezas mentales, recrearse y entretenerse.

Es de gran importancia para los padres y representantes saber que sus hijos están obteniendo un aprendizaje eficaz, a través de las nuevas experiencias motivadoras y transformadoras, que los ayuda a desarrollarse integralmente con miras hacia el futuro.

INTRODUCCIÓN

En los últimos años el proceso Educativo Venezolano ha experimentado cambios muy relevantes que han sido de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje, poniendo en práctica los pilares fundamentales del nuevo ser social, humanista y ambientalista, en busca de una transformación transcendental a fin de favorecer las potencialidades de los estudiantes a ser orientados hacia el respeto a la condición humana, con una actitud social que los conlleve a ser protagonistas de sus experiencias, en relación a su contexto socio-cultural.

Los ejes integradores constituyen una nueva forma de aprender a través del cual se pretenda que el alumno adquiera conocimientos y experiencias que al internalizarlos los transmita en valores, actitudes y comportamientos que los conduzca a una mejor interacción social, ya que en los actuales momentos nada como la educación para formar las nuevas generaciones que tendrá que enfrentar el reto de conducir los destinos del país en los próximos años.

La renovación de la educación implico la definición de nuevas estrategias pedagógicas en los modelos de la enseñanza- aprendizaje, siendo esta una alternativa para promover la anhelada transformación y encontrar un nuevo horizonte educativo en la actualización y perfeccionamiento de los educadores en el uso de las nuevas técnicas y estrategias metodológicas, pedagógicas y didácticas.

Con la aprobación de la nueva Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en 1999, se realiza la Constituyente Educativa, instancia que impulsa la síntesis discursiva para los cambios previstos en el sector. El diálogo es asumido en perspectiva entre las escuelas (docentes, administrativos y obreros), familia comunidades y alumnos.

La Educación Bolivariana es un importante compromiso que se debe asumir con gran responsabilidad profundo respeto y valoración por la diversidad multicultural y multiétnica de Venezuela ya que esta se fundamente en las ideas y praxis libertadoras de Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora, Luis Beltrán Prieto Figueroa y Belén Sanjuán, y de eminentes pensadores, pedagogos y pedagogas de América latina y el mundo; tomando en cuenta los más altos principios de igualdad, justicia, fraternidad, paz, independencia libertad, cooperación solidaridad, convivencia, bien común, la unidad de América entre otros con los cuales se cimento la independencia de Venezuela en 1811 y se fundo nuestra primera república.

A raíz de esta revolución educativa en el Municipio Uracoa se desarrollan a grandes rasgos proyectos de experiencias significativas dentro del marco sociocultural, donde las escuelas son protagonistas de la organización e integración de los saberes, y orientadoras de las experiencias de aprendizaje.

Cabe destacar que para algunos maestros y maestras fue un cambio radical, ya que estos venían con una perspectiva diferente a la del nuevo diseño curricular, sin embargo, ante esta revolución educativa estuvieron dispuestos al cambio y aceptaron el reto proporcionando las herramientas necesarias, poniendo en práctica su ingenio y creatividad para así cubrir las expectativas que la educación requería. Se desarrollaron proyectos relacionados con el ambiente, la interculturalidad, tecnología de información y comunicación, y el trabajo liberador que después de haber recopilado toda la información necesaria fueron impartidas en el aula de clase a todos los involucrados, para luego llevarlas a la practica haciendo huertos escolares, utilizando la nueva tecnología para un aprendizaje eficaz, realizando actividades de seguridad vial dentro y fuera de la escuela, recolectando material del ambiente para poner en practica su creatividad, ejecutando las experiencias científicas, participando en actos significativos de nuestro contexto histórico-cultural, entre otros, donde se obtuvieron los frutos que se esperaban.

Todo esto con el propósito de percibir el entorno con sensibilidad, para desarrollar la capacidad de observar y de interesarse por las cosas que nos rodean, hacer mas agradable el ambiente en el que viven, donde se maneje el saber y el conocer desde el punto de vista de la relación con los demás individuo, con la cultura y con la sociedad.

METODOLOGÍA

La investigación es de tipo descriptiva, ya que esta se ajusta perfectamente al tópico seleccionado, por que es uno de los más importantes para tratar los estudios sociales y educativos.

Se hizo también necesario apoyar este estudio en el tipo de investigación de campo, ya que sirvió de soporte primario para los datos e informaciones recolectadas; además se sustentó en la relación sostenida en el propio escenario, donde se recabaron los elementos de la realidad concreta del estudio para el cual se procedió la búsqueda.

Aquí se detalla el proceso seguido para el desarrollo del estudio, se aplicaron estrategias llevando acabo una serie de actividades que se cumplieron con éxito.

Mediante visitas realizadas a las instituciones educativas se obtuvo la información directamente donde se realizaban los hechos, se observaron los diferentes métodos y estrategias que se pusieron en practica por docentes, representantes, alumnos, administrativos, obreros y otros para el logro de las actividades, todo esto se enmarca en el método de la investigación acción, con la incorporación de metodologías etnográficas y fenomenológicas, igualmente se incorporan los métodos propios de la investigación histórica y el estudio de las tendencias histográfica. Los trabajos ejecutados tienen una visión interdisciplinaria en la que se conjuga la obra del filósofo, del historiador, del politólogo y el educador.

Las actividades se cumplieron a través de recursos variados y significativos, que ayudaron a propiciar conocimientos enriquecedores, que propician y fomentan la formación y la consolidación de los valores morales y cívicos de solidaridad, convivencia social, tolerancia, respeto por la familia, la cual contribuye a la formación integral de los alumnos.

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela expresa en los siguientes artículos que:

Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado.

Artículo 104. La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica.

Ley Orgánica de Educación:

Artículo 3. La presente

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